摘 要：對(duì)當(dāng)代藝術(shù)院校的大學(xué)生們教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新生代大學(xué)生新的特點(diǎn)，尋找新的教學(xué)規(guī)律。

　　關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初級(jí)階段;訓(xùn)練方法

　　一、新形勢(shì)下的當(dāng)代大學(xué)生

　　目前我國(guó)社會(huì)處于深刻變革的關(guān)鍵時(shí)期，高等院校教育也因此做出相應(yīng)的重大改革。招生量的擴(kuò)大，使高等藝術(shù)院校從精英教育漸漸過(guò)渡到了大眾教育。所招學(xué)生也在新形勢(shì)下呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

　　現(xiàn)在學(xué)生基本上都是“90后”，他們出生在中國(guó)改革開(kāi)放的新時(shí)期。社會(huì)對(duì)他們的評(píng)價(jià)褒貶兼有：既是享福的一代，又是壓力最大的一代;既是很有志向的一代，又是很自我的一代;既是掌握知識(shí)最多的一代，也是最現(xiàn)實(shí)的一代。他們充滿(mǎn)著活力和壓力，特點(diǎn)鮮明，個(gè)性張揚(yáng)，善于思考，崇尚理性并贊同自主。

　　社會(huì)的多樣化及多元化的思潮向他們洶涌襲來(lái)，他們處于風(fēng)口浪尖;同樣市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是當(dāng)代很多“唯錢(qián)至上，唯權(quán)至上”的一些功利思想泛濫也沖擊著他們對(duì)于價(jià)值的判斷，導(dǎo)致其信仰的迷失，進(jìn)而比較容易產(chǎn)生急功近利、浮躁、自私等思想。

　　二、聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的情況比較

　　近些年，由于受到大學(xué)擴(kuò)招、藝術(shù)學(xué)習(xí)熱以及其他社會(huì)因素的影響，當(dāng)代聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生與過(guò)去相比有較大的不同，表現(xiàn)在：

　　(一)學(xué)生數(shù)量和招生形式的不同

　　過(guò)去，一個(gè)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)一屆只能招收幾位學(xué)生，而且還是由學(xué)校到全國(guó)各地“探星”而得，或者是通過(guò)多方測(cè)試，千挑萬(wàn)選才把這些特殊人才錄取進(jìn)來(lái)。 招收比例小，招考要求高，可稱(chēng)之為精英藝術(shù)教育。當(dāng)代聲樂(lè)大學(xué)生的招錄形式眾所周知，聯(lián)考每年在固定的地方進(jìn)行，千萬(wàn)學(xué)生及家長(zhǎng)為此熱情高漲。報(bào)考人數(shù)之多，招收的比例也大，大學(xué)生的數(shù)量比過(guò)去有成倍的增加，同時(shí)招考要求相應(yīng)要低些，由此可見(jiàn)，可稱(chēng)之為普及藝術(shù)教育。

　　(二)聲樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)有差距

　　過(guò)去的聲樂(lè)表演學(xué)生無(wú)論是嗓音條件、形象、樂(lè)感、文學(xué)綜合素質(zhì)都可以說(shuō)是千里挑一，有的學(xué)生在入校前就是藝術(shù)中專(zhuān)的學(xué)生，接觸聲樂(lè)多年;有的是專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)的職業(yè)演員;都有一定的聲樂(lè)基礎(chǔ)，了解聲音的基本概念，并有一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，到藝術(shù)院校的學(xué)習(xí)是深造，追求更高、更精、更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)今藝術(shù)院校的學(xué)生來(lái)源就比較復(fù)雜，有經(jīng)過(guò)高考集訓(xùn)，只學(xué)了一些皮毛的;有從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，但熱愛(ài)聲樂(lè)演唱的;也有不愛(ài)聲樂(lè)演唱但因各種原因來(lái)報(bào)考藝術(shù)院校的，當(dāng)然也有一部分是各方面聲樂(lè)素質(zhì)都比較好的。整體表現(xiàn)為聲樂(lè)基礎(chǔ)良莠不齊，聲樂(lè)基礎(chǔ)差的占大多數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度也形形色色。加之當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，相比較而言，當(dāng)代聲樂(lè)新生就顯得基礎(chǔ)弱，而且比較浮躁一些。

　　由于這種新的招生特點(diǎn)，當(dāng)代聲樂(lè)大學(xué)新生可分為：

　　1.有聲樂(lè)學(xué)習(xí)的底子，集良好的聲樂(lè)學(xué)習(xí)條件于一身的;

　　2.考前曾參加過(guò)聲樂(lè)集訓(xùn)，并且演唱比較規(guī)范，有一定音樂(lè)理論基礎(chǔ)和嗓音條件的;

　　3.參加過(guò)聲樂(lè)集訓(xùn)，但演唱不規(guī)范，有歌唱方法或歌唱概念方面的誤區(qū);

　　4.沒(méi)有任何聲樂(lè)基礎(chǔ)或者被動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的初學(xué)者;

　　5.抱著快速成名成家的思想來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的。

　　三、初級(jí)階段的訓(xùn)練方案

　　學(xué)生的構(gòu)成和來(lái)源如此復(fù)雜，學(xué)生的情況又有如此大的差異，加之當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)突出，與過(guò)去比較，在教學(xué)上就出現(xiàn)了許多的新問(wèn)題，需要聲樂(lè)教師們探索出一條新的教學(xué)方案。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的聲樂(lè)教學(xué)，初級(jí)階段的訓(xùn)練有難度，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中“因材施教”、“心理攻略”、“發(fā)乎于情，曉之以理”等傳統(tǒng)方法要加大力度，而且還要做得更細(xì)、更好才行。真正做到打好聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)，要從以下幾方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行聲樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。