學校，是培養(yǎng)二十一世紀所需綜合性人才的主陣地，而課堂教學則是對學生實施素質(zhì)教育的主渠道。作為一名教師，如何充分利用課堂教學實施素質(zhì)教育，對于培養(yǎng)跨世紀的人才具有重要意義。那么，在手風琴課堂教學過程中應該如何做呢?下面簡單談談我在近幾年邊探索邊實踐的幾點做法：

　　一、面向全體學生，因材施教。

　　面向全體學生，這是教育觀念的問題，它是素質(zhì)教育與“應試教育”的分水嶺，是素質(zhì)教育內(nèi)涵的第一要義。實踐證明：只有堅持以學生為主體、面向全體學生、貫徹因材施教的原則，才能不斷收到成效。學生中的差異是普遍存在的。不注意這種差異，就談不到以學生為主體。同樣不注意這種差異，不因材施教，提高全體學生的教學質(zhì)量也就成為一句空話。

　　在幾年的手風琴教學中，我能夠根據(jù)學生的個別差異，進行因材施教。即結(jié)合教學實際狀況，分不同類型，對學生施以不同層次的教育和指導。在教學中，我使用彈性教材，不搞“一刀切”，對于個別天賦高，樂感強，接受能力快的學生，我給他們加快進度，加大難度，讓他們彈奏一些技巧較難的大型的中外樂曲，進一步提高他們的演奏技巧和演奏水平。對于大多數(shù)的學生，布置中等程度的中外樂曲，對于天賦較差，樂感不強，接受能力又慢的學生，給他們布置短小的樂曲，使他們各有所學，各有收獲。這樣，不同程度地激發(fā)了他們的學習興趣，力求使每個學生都能在原有的基礎上有所提高。這樣的區(qū)別對待，因材施教，增強了學生的自信心，使全體學生的手風琴水平都能得到相應的提高。

　　二、創(chuàng)設情景、激發(fā)求和欲。

　　只有學生對所學知識產(chǎn)生興趣，才能愛學、樂學、善學。因此，

　　在教學中，我主要采用情境感染學生。對于每首樂曲，我都要讓學生聽錄音，或者通過范奏使學生感受到音樂的美妙和意境，激發(fā)他們的求知欲。如在學習樂曲《多瑙河之波》一課時，我采用邊欣賞邊啟發(fā)學生聯(lián)想的方法，使學生不僅感受到樂曲的美妙，還感受到多瑙河的美麗景色，使學生產(chǎn)生美的感受，在學習時，激發(fā)對美的追求和效仿，提高了教學效果。

　　三、加強學法指導，促進良好習慣的養(yǎng)成。

　　提高學生素質(zhì)的一個重要方面是其能力的提高和良好的學習習慣的養(yǎng)成。作為教師;還應加強對學生的學法指導，以提高學生的主動精神和各種能力，促進良好習慣的養(yǎng)成，使學生學有成效。古人云：“授人以魚，只供一餐;授人以漁，可享一生�！睘榇�，教師只有讓學生掌握一定的學習方法，并能選擇和運用恰當?shù)姆椒ㄟM行有效的學習，這樣才能真正地發(fā)揮學生的主體作用。

　　在教學中，我主要采用教師典型示范，展示學法，學生舉一反三的方法。如在學習《瑤族舞曲》的情感處理一課時，我通過引導學生對樂曲音樂形象的分析，得出樂曲的情感處理主要是通過速度和力度的解決，學生就可以通過這個學習方法來處理其他樂曲了，從而達到舉一反三的效果。

　　四、在教學中隨時滲透德育教育。

　　在教學中滲透德育教育，做到既教書又育人，這是一名教師義不容辭的光榮任務，也是全面提高學生身心素質(zhì)的重要途徑，因此不可忽視。我的做法是：

　　1.激發(fā)學生的愛國主義情感。手風琴課中很多樂曲或多或少、或直接或間接地表達了作者的思想感情，能對學生起導向和激勵作用，教師應從激發(fā)學生的感情入手，展開豐富的聯(lián)想，使學生從中得到教育。如通過學習《瑤族舞曲》，激發(fā)了學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情。

　　2.點撥滲透，適時地對學生進行職業(yè)教育。在教學中，我努力挖掘教材本身所含有的思想道德教育因素，對學生進行專業(yè)思想教育。如我在講《為幼兒歌曲配手風琴伴奏》一課時，結(jié)合將來從事的幼教工作，講明了掌握伴奏的重要意義，使學生意識到必須從現(xiàn)在開始，練好各種技能，以便勝任將來所從事的工作。

　　3.教學中注重對學生進行生命教育。在作品欣賞與作品表現(xiàn)的同時，不忘介紹音樂家的生平事跡，讓學生在音樂中感受音樂家深刻的思想、強烈的表現(xiàn)力來源于起伏波瀾的生活;告訴學生人生智慧來源于豐富的生活經(jīng)歷;教會學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生命，熱愛大自然的高尚情操;提高學生勇敢地面對人生挫折，把握幸福的能力。

　　以上是我在課堂教學中實施素質(zhì)教育的幾點做法。因為教學的對象是高職學前教育專業(yè)的學生，她們將來既要為人師、又將為人母，她們素質(zhì)的好壞，小則影響到一個家庭，大則影響到祖國下一代。日本就非常重視女子教育，他們的口號是：“培養(yǎng)幾代優(yōu)秀的母親，等于培養(yǎng)了幾代優(yōu)秀的國民�！弊鳛橐幻�中國高職院校的教師，我深感責任重大，在教育教學過程中從不敢掉以輕心。今后，我還要進一步研究教學方法，培養(yǎng)學生主動學習意識，讓學生通過手風琴這一載體得到全面、和諧的發(fā)展。

　　(大連職業(yè)技術學院)

　　文\孫家勝