一、在情感體驗(yàn)中練習(xí)歌唱
　　
　　《禮記·樂記》曰“歌者，上如抗。下如隊(duì)，曲如折，止如槁木，倨中矩。句中釣，累累呼。端如貫珠。故歌者之為言也，長言之也。說之，故言之，言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之也�！彼�講了歌唱和語言之間的異同。說明聲樂中文學(xué)的、音樂的、表演的各種藝術(shù)體現(xiàn)，原本是一個不可分割的整體，它的語言性、歌唱性、動作性是融在一個自然的創(chuàng)造體內(nèi)的。原始的歌唱藝術(shù)從它的實(shí)用性逐漸發(fā)展到審美欣賞的藝術(shù)演變過程中，它的藝術(shù)創(chuàng)造分工不斷日益精密。

      人們也在藝術(shù)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)造著新的藝術(shù)綜合樣式，從單一到綜合的多樣變化調(diào)配中豐富了藝術(shù)的審美品種與表現(xiàn)力。凡是音，都是在人心中產(chǎn)生而成的。心，有感于物在動，由聲表現(xiàn)出來，聲與聲相應(yīng)和，才發(fā)生變化，按照一定的方法、規(guī)律變化，歌聲上感動人意，唱到興奮之處，則加以肢體語言來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。語言是人類最重要的交際之物，歌唱是人們在生活語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的藝術(shù)語言，是語言的升華。

      但在音樂世界里，音樂又是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)的情感產(chǎn)物。它通過音樂特有的方式來表達(dá)作品人物的內(nèi)心世界�；顫姟⑼褶D(zhuǎn)、莊重、悲傷的情感，使人們從美的音樂中受到熏陶和情操的冶煉，從而凝聚成美感。在音樂教學(xué)中，尤其是聲樂教學(xué)首先創(chuàng)造生動、新穎、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也使學(xué)生在課堂聲樂中解除了緊張的心理。優(yōu)美的環(huán)境，充分地感受美，在創(chuàng)造情境的情況下，使學(xué)生情感得以激發(fā)和深化。

      在教學(xué)的過程中，帶著良好的情緒、充沛的感情去感染、教育學(xué)生，而且要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言，引導(dǎo)學(xué)生在氛圍中理解音樂作品的感情。它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時也是欣賞自己感情和音樂中表現(xiàn)的情感相互交融。發(fā)聲共鳴的過程。調(diào)動學(xué)生的情感，用情去唱，用聲去唱，用心去唱。

      音樂作為一種抒情的本質(zhì)，有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動與音樂作品蘊(yùn)涵的感情基本吻合的時候，才能真正達(dá)到營造感情氛圍的藝術(shù)效果，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地有意識訓(xùn)練氣息、位置、歌曲的處理等技術(shù)性的實(shí)踐才能有效果。因此，準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品中的感情內(nèi)涵，使音樂感情體驗(yàn)作為基本要求，要做到“動之以情，深于父母；曉之以理，細(xì)如雨絲�！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生健康而豐富的情感，從而激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)。
　　
　　二、情感想象在聲樂中的運(yùn)用
　　
　　古人云�！胺惨糁�起，由人心聲也”，人是在有了感情之后，才去歌唱的。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人一種馳騁想象的空間。要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，就應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中充分挖掘音樂形象的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地去體驗(yàn)音樂的情感。挖掘音樂情感應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲、調(diào)式和調(diào)性有全面了解。

      從節(jié)奏方面看，要讓學(xué)生懂得舒展的節(jié)奏使人沉靜，激揚(yáng)的節(jié)奏使人振奮，戰(zhàn)場上催人奮斗的戰(zhàn)鼓與節(jié)日歡慶的鑼鼓都向我們表明了不同節(jié)奏所具有的作用，挖掘音樂情感不能忽視音樂的表現(xiàn)手段(速度、音高、力度)對音樂的情感起積極作用。從而讓學(xué)生懂得表現(xiàn)激動、興奮、歡樂活潑的情緒是與快速度相結(jié)合的。田園風(fēng)格的比較抒情，則往往與適中的速度相配合。而贊歌、挽歌、沉痛的回憶等則大多用慢的速度。也就是說，同一曲調(diào)用不同的速度產(chǎn)生不同的情緒。在教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系在一起，運(yùn)用生動形象的教學(xué)語言、故事、詩歌、美麗而豐富的情感色彩的圖畫等，促使他們產(chǎn)生聯(lián)想和想象。

      由此看來，歌唱的想象情感是聲樂演唱過程中最重要的心理活動。我們都知道，我們平時所練的聲音技術(shù)最終都是為音樂服務(wù)的。在歌唱創(chuàng)造性思維中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展想象情感能力。所謂歌唱的想象情感是指音樂在其自身發(fā)展中已形成了一套內(nèi)在規(guī)律，對音樂的理解，作為一個內(nèi)在的體系，它不需要依賴其他的人生經(jīng)驗(yàn)即可被掌握，學(xué)生要培養(yǎng)自己敏銳而精確的音樂和音樂感覺。樂感是音樂自身領(lǐng)域的心理體驗(yàn)，是用音樂語言——聲音表現(xiàn)情感的要求。

      樂感好，音樂的感覺和知覺效果就好，歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力就強(qiáng)。但是，所有的手段應(yīng)當(dāng)是為了一個主要的目的服務(wù)，以聲音藝術(shù)為核心，促進(jìn)對音樂的理解，提高聽覺表現(xiàn)為基礎(chǔ)培養(yǎng)歌唱想象的情感能力。體驗(yàn)是音樂的一個重要特征，學(xué)生應(yīng)當(dāng)演唱足夠數(shù)量的作品中國傳統(tǒng)民族聲樂。中外藝術(shù)歌曲及歌劇詠嘆調(diào)等。儲備較多的演唱經(jīng)驗(yàn)，有較豐富的音樂語言、音樂素材、音樂文化等基礎(chǔ)要素。沈湘先生說 “音樂是表演藝術(shù)，一個歌唱家需要有分析、理解作品內(nèi)容和體驗(yàn)作品感情的能力，并且會用歌聲去表達(dá)作品的內(nèi)容、思想感情，這是我們應(yīng)當(dāng)具備的表現(xiàn)能力：1、對音樂作品中所反映的生活及人物的思想感情、神態(tài)和事物的內(nèi)涵有觀察、分析，理解能力，2、對音樂語言，音樂表現(xiàn)手段所表現(xiàn)的感情有感受、體驗(yàn)和認(rèn)識能力；3、善于運(yùn)用歌唱技能技巧，把所理解的內(nèi)容，感受的情感用歌聲表現(xiàn)出來的表達(dá)能力�！睆倪@里足以說明想象情感尤其是同域想象能力是音樂工作者所應(yīng)具有水平的標(biāo)志。