鋼琴這件來自于西方的樂器被稱為“樂器之王”。被這樣稱呼的最主要原因是它演奏技藝艱深、表現(xiàn)力極豐富。從現(xiàn)代鋼琴的誕生至今的三百年來，一代又一代的鋼琴演奏家、教育家和鋼琴學子，象傳遞接力棒一樣孜孜不倦地鉆研和傳承它的彈奏技巧，對它的鉆研將是永遠不會停止，其技巧也是永遠不會被挖掘枯竭的。因此，若家有琴童，應該走一條正確的學琴之道。這樣，才不至于在孩子教育上留下遺憾或后患。

　　一、選擇良師――學琴第一要務

　　我國的廣大普通民眾因為接觸鋼琴只有幾年或十幾年的歷史，所以在民眾中，還有不少人對鋼琴的技術性這一點認識相當?shù)哪w淺。特別是在小城市，經(jīng)常有這樣的情況：自己從沒學過或沒系統(tǒng)地學過鋼琴，買回琴后不找教師指導就自個亂彈一氣;更有甚者就干脆充當起老師開始教起學生來;家有孩子要學鋼琴，其家長在選擇老師時表現(xiàn)得非常的盲目。隨便地聽信“江湖藝人”般的人信口雌黃，或就近找個琴行入學。一不打聽該老師的根底，二不陪孩子去聽一聽老師的課，觀察觀察該老師是否在行。結(jié)果，有些碰上這種庸師的孩子學了很長一段時間，毛病一大堆而家長卻還渾然不知。最后學不下去了，還安然地聽信該教師找出的一些推卸責任的理由。還有的家長明知已誤投師門卻又不愿換老師：一曰“老師那么熱情，走了覺得對不起人家”；二曰“我離那里近，圖個方便”。筆者身邊就曾見到這樣的例子：某琴行向外邊鼓吹他請了一個某師范大學音樂系的“退休教授”來教琴，有些無頭腦的家長便把孩子送到該“教授”的門下了。但這教授居然不識線譜，每次上課都復印了一些簡譜的小曲子發(fā)給學生彈，而這些學生和學生家長卻不能從中看出端倪來。

　　擇師，首先應考慮有著豐富的教學經(jīng)驗的專家或?qū)�業(yè)老師，其次是接受過正規(guī)而系統(tǒng)的鋼琴演奏和鋼琴教學訓練的音樂學院專修畢業(yè)的學生，再次是師范院校音樂系畢業(yè)的從教教師。在多數(shù)小城市和大城市的邊沿地區(qū)，第一類的教師可能沒有，但在師范院校系統(tǒng)或較系統(tǒng)地學過鋼琴，畢業(yè)后在當?shù)貜氖陆逃�的音樂老師還是找得到的。如果在后兩類老師那里學一段時間后發(fā)現(xiàn)孩子在這方面有很高的悟性時，應果斷地將之送前一類老師那里去，哪怕是多花些時間和經(jīng)濟，多走些路也是應該的。你不見近些年在國際上出了名的陳薩和李云迪都是每周從重慶乘火車到幾百公里外的成都去學習的嗎?還有萬州出去的那個沈文裕，開始學琴時就在原萬縣市藝術館劉建平老師處啟的蒙。劉老師發(fā)現(xiàn)他是一個奇才，馬上將他介紹到了四川音樂學院去，結(jié)果成為了繼陳薩、李云迪之后的重慶籍第三個鋼琴才。如果發(fā)現(xiàn)孩子投到了前面提到的那種庸師那里，家長應立即換老師。俗話說：“白紙上邊好寫字”。初學琴的孩子就是一張白紙，如果被這樣的老師將“紙”弄臟了就不能“寫字”了。

　　二、 “陪學、陪練”――學琴初段的必要

　　有的鋼琴教育家按年齡分段，把十二歲以下的都定為初段。不過，因為開始學琴的時間有早有遲，學習的進度有快有慢，所以筆者倒認為按學習的程度劃分為最好。愚意認為，如果按車爾尼的練習曲來劃，則是849程度及以下的為初段。如果是參考全國考級曲，則是五級及以下的程度為初段。

　　兒童初學階段就等同于幼兒學步，需要隨時有人陪護。老師授課就是教學生“走路”的方法，課后的練習就應有人按此方法陪護練習。初學琴的小孩子因其年齡小，其年齡特征是擅長于模仿與動手，但不善于思考和識記教師的要求，所以往往會出現(xiàn)方方面面的問題。如不認讀樂譜，不背記旋律，不注意手形要求和觸鍵方法而只顧一個勁地彈等。這就需要有家長或恰當?shù)某赡耆水斉銓W和陪練。授課時記下老師講的方法、知識和要求，在回家后的練習中又要求陪學者按教師的方法和要求指導孩子練習。有了陪學、陪練者的陪護輔導，學琴孩子可以避免走彎路，可以較順利地走過入門段，且在各方面都可避免出現(xiàn)不良習慣或壞毛病，為以后的學習開創(chuàng)一條“高速路”。若反之，則會讓孩子在入門段的路上艱苦蹣跚。這樣就可能出現(xiàn)幾種后果：一、前進速度很慢，久久走不完這段入門路;二、知識與技能等各方面都較弱，且在彈奏技術上出現(xiàn)一些不易剔除的老毛病，隨曲子的難度的加深而開始出現(xiàn)力不勝任的現(xiàn)象；三、老是彈不好曲子便會讓他失去學琴的興趣而半途荒廢。

　　陪學、陪練者要做的，首先是在教師授課時做好筆記，記下老師講的知識類的東西和記住彈奏技術上的要領以及練習要求(最好能和孩子一起練習彈奏以加深對技術要領的理解)；其次是在回家后的練習時準確地按老師的彈奏要求和練習方法指導孩子彈練；然后還有溫習和抽問教師講的知識；根據(jù)孩子的年齡情況掌握好和正確地安排好練習的時間，讓孩子在較好的精神狀態(tài)下和愉快的氣氛中學習。這樣，學習的效率將會大大提高。