王凡

　　(南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院 教授)

　　內(nèi)容提要：

　　文章以思維創(chuàng)新為主線，從人才創(chuàng)新、形式方法創(chuàng)新、作品創(chuàng)新等方面論述，多渠道、多形式、多層次培養(yǎng)歌者，發(fā)展中國(guó)民族聲樂。

　　關(guān)鍵詞：思維創(chuàng)新 民族聲樂 發(fā)展

　　中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆六中全會(huì)上指出，當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、中華文化國(guó)際影響力要求更加緊迫。此時(shí)，我想就思維創(chuàng)新在中國(guó)民族聲樂發(fā)展中的應(yīng)用，談?wù)剛�(gè)人的粗淺看法。

　　一、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新新人輩出

　　新中國(guó)成立以來，民族聲樂人才的培養(yǎng)模式在不斷地發(fā)生變化。作為專業(yè)音樂藝術(shù)院校，民族聲樂演唱專業(yè)人才的培養(yǎng)，基本是從20世紀(jì)60年代開始起歩。此前，基本是通過藝術(shù)院團(tuán)實(shí)踐，加上個(gè)人和集體的思維創(chuàng)新，培養(yǎng)出了象郭蘭英那樣，原先是山西梆子演員，后演唱中國(guó)作品;象胡松華那樣，深入內(nèi)蒙生活實(shí)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)而化為自己獨(dú)特風(fēng)格等著名老一輩演唱家。

　　50—60年代初，音樂藝術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)基本是為專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體培養(yǎng)獨(dú)唱演員，走民族化道路。由于當(dāng)時(shí)教學(xué)條件的限制，師資隊(duì)伍里基本沒有專門從事民族聲樂演唱研究的教師。我是60年代南京藝術(shù)學(xué)院民族聲樂專業(yè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)名義上是民族聲樂專業(yè)，但專業(yè)教師教的是美聲一套，記得當(dāng)時(shí)是從蘇州評(píng)彈團(tuán)請(qǐng)來的老演員開一門評(píng)彈課，著名聲樂教育家黃友葵先生力求從北京請(qǐng)老藝人教唱單弦，到最后也未能實(shí)現(xiàn)。盡管當(dāng)時(shí)的學(xué)生們也接觸到一些民間音樂，但在演唱作品時(shí)，很難體現(xiàn)民族風(fēng)格，即便也有唱得好的演員、教師，也因當(dāng)時(shí)聲樂界面臨的土洋之爭(zhēng)，在技術(shù)上得不到公認(rèn)。這個(gè)時(shí)期，民族聲樂缺少理論支持，從事這方面工作的人很有限。是上海音樂學(xué)院的王品素老師從語言入手，付出大量心血，做了大量的工作，培養(yǎng)出了象才旦卓瑪這樣的著名歌唱家，開創(chuàng)了專業(yè)音樂院校民族聲樂教育成功的先河。

　　時(shí)過境遷，經(jīng)過70年代后期的改革開放，到80年代，專業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)從獨(dú)唱演員擴(kuò)展到專業(yè)演唱人員。全國(guó)音樂藝術(shù)院校迎來了第一屆大學(xué)生聲樂比賽，展示開放后的成果，當(dāng)時(shí)中央音樂學(xué)院的葉英獲得第一名。此時(shí)，正值廣大聲樂工作者如饑似渴地接受外來演唱技術(shù)精髓時(shí)，中國(guó)音樂學(xué)院金鐵霖教授潛心鉆研、實(shí)踐，培養(yǎng)了如彭麗媛、宋袓英等，一個(gè)又一個(gè)具時(shí)代性、科學(xué)性、藝術(shù)性的國(guó)家一流民族聲樂演唱家�？偨Y(jié)出一套"口 眼 身 伐 表 養(yǎng) 相"的民族聲樂人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐證明，這樣的人才，既勝任獨(dú)唱，又能表演，還能擔(dān)任歌劇角色，具觀賞性，深受廣大群眾喜愛。從他(她)們的聲音條件、演唱風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)等方面來看，每個(gè)人都有所不同，都有自己的特點(diǎn)，尤其是演唱技巧，隨著時(shí)間的推移，不斷地發(fā)展、完善，表現(xiàn)力豐富。30多年來，金教授作為民族聲樂教育的髙層次領(lǐng)軍人物，思維創(chuàng)新，為中國(guó)民族聲樂的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。一批年輕的、代表國(guó)家一流水準(zhǔn)的歌唱家如：戴玉強(qiáng)、呂繼宏、譚晶、王宏偉、雷佳、王麗達(dá)、常思思等脫穎而出，與此同時(shí)，涌現(xiàn)出象劉輝、方瓊、馬秋華等年輕一代民族聲樂教育家。這是時(shí)代的結(jié)晶，是師生、藝術(shù)院團(tuán)共同努力、和諧的成果，也是每一位成功者個(gè)人思維創(chuàng)新的結(jié)果。

　　近幾年，民族聲樂成果在不斷走向世界，如：歌劇"木蘭詩篇"在美國(guó)、奧地利、俄羅斯的演出，贏得國(guó)外一致好評(píng)、宋祖英、譚晶、王瑩、王宏偉等歌唱家在維也納等國(guó)外的獨(dú)唱音樂會(huì)，等等，但如何使民族聲樂在世界范圍內(nèi)更具感召力和影響力，還需要廣大專業(yè)工作者進(jìn)一歩思維創(chuàng)新，探索、實(shí)踐。