打擊樂(lè)系課堂　　

尼克拉斯·希利瓦和鄭特一對(duì)一上課

　　中國(guó)文化報(bào)記者 羅云川

　　“小美人魚(yú)”回家了。吊車(chē)緩緩啟動(dòng)，把從上海世博會(huì)歸來(lái)的“小美人魚(yú)”雕像連同石座穩(wěn)穩(wěn)地放回它原來(lái)所在的海邊的位置。觀眾揮舞手中的小國(guó)旗，鼓掌歡呼;6人組成的銅管小樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)，歡慶這一歷史時(shí)刻。這是11月20日，記者在丹麥?zhǔn)锥几绫竟�根看到的一幕。�?jù)了解，現(xiàn)場(chǎng)演奏的銅管小樂(lè)隊(duì)來(lái)自丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院。

　　11月中下旬，記者和中國(guó)文化傳媒集團(tuán)監(jiān)事會(huì)主席、中國(guó)文化報(bào)社副總編輯梁溪虹等一行三人，應(yīng)邀前往丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院，多次觀摩課堂教學(xué)和排練，并對(duì)部分師生進(jìn)行了采訪。

　　老字號(hào)，新活力

　　“我們無(wú)法說(shuō)自己學(xué)院是全球‘十大’或‘二十大’，但我們永遠(yuǎn)追求進(jìn)步，與全世界最好的院校合作�！钡�麥皇家音樂(lè)學(xué)院校長(zhǎng)貝特爾·克拉魯普在接受記者采訪時(shí)這樣說(shuō)道。

　　丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院由作曲家威廉·尼爾斯·蓋德成立于1867年，是丹麥最大也是最古老的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，目前有在校生約400名，其中1/3為外國(guó)學(xué)生。學(xué)院的宗旨是不斷發(fā)展古典音樂(lè)，不斷給古典音樂(lè)注入新鮮血液，使其融入現(xiàn)代藝術(shù)與文化世界。學(xué)院開(kāi)設(shè)了本科與碩士專(zhuān)業(yè)，幾乎涵蓋音樂(lè)的各個(gè)方面。此外，學(xué)院還開(kāi)設(shè)了一些文憑培訓(xùn)課程。

　　貝特爾·克拉魯普介紹，丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院是由國(guó)家撥款，但由于近年西方經(jīng)濟(jì)不景氣，今年經(jīng)費(fèi)有所削減，但相比歐洲其他一些國(guó)家仍顯寬裕。學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)完全由國(guó)家負(fù)責(zé)，維護(hù)方面則有企業(yè)或私人贊助。學(xué)院對(duì)歐洲學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，對(duì)其他地區(qū)的學(xué)生則根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)收取學(xué)費(fèi)，本科生、碩士生每一學(xué)年約需10萬(wàn)丹麥克朗(約合人民幣13萬(wàn)元)�！斑^(guò)去10年，我們學(xué)院90%的學(xué)生畢業(yè)后從事音樂(lè)方面的工作，有的進(jìn)入國(guó)家藝術(shù)院團(tuán)工作，有的成為教師，我為此感到驕傲�！笔堑�，校長(zhǎng)先生有理由驕傲。以采訪當(dāng)天給我們做翻譯的吳俐瑩為例，這位曾在該學(xué)院學(xué)習(xí)作曲的中國(guó)臺(tái)灣女青年，獲得過(guò)“年度藝術(shù)家”榮譽(yù)，目前正在應(yīng)約創(chuàng)作，可謂小有成就、前途無(wú)量。

　　和許多西方院校一樣，丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院也是一所沒(méi)有圍墻的院校。學(xué)院教室、圖書(shū)館、餐廳等一應(yīng)俱全，還有一大一小兩個(gè)音樂(lè)廳，供學(xué)院內(nèi)外演出使用。據(jù)說(shuō)學(xué)生們往往把餐廳當(dāng)成活動(dòng)的大本營(yíng)，在這里記者看到，有學(xué)生聚在一起邊吃邊聊，有學(xué)生坐著對(duì)照樂(lè)譜練習(xí)指揮的手勢(shì)，下午一支銅管樂(lè)隊(duì)開(kāi)始排練，儼然一個(gè)“音樂(lè)樂(lè)園”。

　　中丹交流日益活躍

　　2007年，貝特爾·克拉魯普參觀了中國(guó)中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院，并與兩校簽訂了合作計(jì)劃。丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院一向重視國(guó)際交流合作，多年來(lái)多與歐美院校合作，2007年貝特爾·克拉魯普的中國(guó)之行拉開(kāi)了丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院和中國(guó)音樂(lè)院校合作的帷幕。

　　“2007年，有7位管弦樂(lè)學(xué)生交換過(guò)來(lái)，并且參與了丹麥的大型活動(dòng)。目前我們學(xué)院與中國(guó)互相交換學(xué)生，未來(lái)則希望交換師資。學(xué)院有一些老師，例如打擊樂(lè)教授、雙簧管教授都去過(guò)中國(guó)交換，不過(guò)時(shí)間很短。目前還沒(méi)有中國(guó)師資交換過(guò)來(lái)。最近，中央音樂(lè)學(xué)院希望他們的青年教師過(guò)來(lái)觀摩�！� 貝特爾·克拉魯普說(shuō)。

　　校長(zhǎng)提到的打擊樂(lè)教授，中文名叫莫徒生。這個(gè)名字很好記，因?yàn)榈�麥有聞名于世的童話大師安徒生�！霸谥袊?guó)，他們都叫我莫叔叔�！彼�笑著對(duì)記者說(shuō)。在打擊樂(lè)教室，記者看到，到處擺著掛著從世界各地收羅來(lái)的打擊樂(lè)器，來(lái)自中國(guó)的占了很大比例，“鑼、腰鼓、扁鼓……”莫徒生用漢語(yǔ)向我們一一介紹。他去過(guò)中國(guó)好幾個(gè)地方演出。今年6月他和由中央音樂(lè)學(xué)院附中學(xué)生組成的 “快樂(lè)熊貓”少年打擊樂(lè)團(tuán)，再次受邀在北京國(guó)家大劇院舉辦了《“動(dòng)物的天堂”“六一”特別奉獻(xiàn)音樂(lè)會(huì)》。莫徒生致力于現(xiàn)代打擊音樂(lè)藝術(shù)層次的提升，不斷尋找新的靈感，以擴(kuò)大打擊樂(lè)作品的范圍。他嘗試把北歐的和中國(guó)傳統(tǒng)的打擊樂(lè)結(jié)合起來(lái)，取得了良好的效果。

　　丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院的雙簧管教授馬克斯·阿特德去年第一次到了中國(guó)，在中央音樂(lè)學(xué)院教了一個(gè)星期的雙簧管。去之前他對(duì)中國(guó)自然風(fēng)景很向往，去后驚訝地發(fā)現(xiàn)，北京竟是如此的現(xiàn)代。他認(rèn)為中央音樂(lè)學(xué)院的建筑、設(shè)備設(shè)施很好，他和中央音樂(lè)學(xué)院的一位教授合作得很好，那位教授“人很好，水平很高”。馬克斯·阿特德希望丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院多開(kāi)展此類(lèi)交流合作。

　　作為交換生，在丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院學(xué)中提琴的瑪瑞安娜·露易絲曾到上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)了4個(gè)月�！吧虾Ｒ魳�(lè)學(xué)院有很多中提琴學(xué)生，丹麥沒(méi)有那么多。”露易絲覺(jué)得上海音樂(lè)學(xué)院像一個(gè)大家庭，氛圍很好，有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言課程，她每天學(xué)漢語(yǔ)，收獲很大，還結(jié)交了不少朋友。她說(shuō)自己很幸運(yùn)，因?yàn)橹袊?guó)老師請(qǐng)她參加了一些音樂(lè)節(jié)，給了她演出實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，她也很喜歡中國(guó)菜。

　　中國(guó)留學(xué)生：實(shí)誠(chéng)的“學(xué)生型”

　　“我是因?yàn)椤�小美人魚(yú)’才來(lái)丹麥的。”來(lái)自湖南長(zhǎng)沙的鄭特深受安徒生童話影響，從小學(xué)習(xí)鋼琴的她如今在童話大師的國(guó)度自費(fèi)深造，攻讀碩士學(xué)位。在丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院，記者目睹了她的老師尼克拉斯·希利瓦和她一對(duì)一上課的情景。鄭特手指舞動(dòng)，彈得飛快。老師在一旁指導(dǎo)，有時(shí)用手指在她臂膀上彈，讓她感受彈琴時(shí)手指的速度和力度。這是她跟他學(xué)的第二年�！袄蠋熣f(shuō)我特別有天賦，但方法不正規(guī)。”老師會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法，對(duì)她是用“夢(mèng)幻”的方法來(lái)啟發(fā)，比如說(shuō)“這里要像開(kāi)花一樣”。鄭特認(rèn)為，國(guó)外鋼琴教學(xué)非常重視理論，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要深入理解作品內(nèi)涵�！拔依蠋熣f(shuō)，彈琴不僅是技巧，最重要是做人。音樂(lè)不撒謊，音樂(lè)能反映一個(gè)人的性格�！彼�“下一步想考鋼琴演奏家(相當(dāng)于博士)”。再下一步呢?“回國(guó)想辦一個(gè)藝術(shù)學(xué)校，在長(zhǎng)沙這樣的城市”。

　　“我還不太習(xí)慣這邊的教學(xué)方法�！眮�(lái)自上海音樂(lè)學(xué)院的雙簧管碩士生余曉睿直言不諱。作為交換生，她已經(jīng)在丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)了三四個(gè)月，明年2月將返回中國(guó)。“國(guó)內(nèi)教學(xué)屬于‘學(xué)生型’，學(xué)生只把自己當(dāng)做學(xué)生來(lái)學(xué);這邊屬于‘演奏型’，學(xué)生要把自己當(dāng)做演奏家來(lái)學(xué)�！庇鄷灶Ｕf(shuō)，西方更注重個(gè)性化，老師讓學(xué)生自我表現(xiàn)，用自己的感覺(jué)去演奏�！八麄冇X(jué)得我們中國(guó)學(xué)生技巧好，但缺乏feeling(感覺(jué)、感情)�！庇浾呖吹�，這位家在杭州的女生文靜靦腆，很難把她同吹雙簧管這樣很需要肺活量的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)�！八�很有天分，技巧、音樂(lè)性都很好。她有點(diǎn)害羞，應(yīng)再放開(kāi)一些�！彼�的老師如此評(píng)價(jià)。

　　丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院打擊樂(lè)系是中國(guó)留學(xué)生最多的一個(gè)系，三男二女分別來(lái)自北京、上海和臺(tái)灣等地。記者問(wèn)莫徒生：“為什么打擊樂(lè)系有那么多中國(guó)學(xué)生?是因?yàn)榇驌魳?lè)容易學(xué)嗎?”莫徒生回答得很有哲理：“打擊樂(lè)很難，所以他們才學(xué)�！绷魧W(xué)生張嘯馳說(shuō)，丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院老師多，學(xué)的東西多。高凡說(shuō)這里的老師強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，能夠因材施教。女生田野則說(shuō)，國(guó)內(nèi)的老師比較嚴(yán)肅，這里的老師則很可愛(ài)，“我們剛來(lái)的時(shí)候老師還幫我們找房子住”。

　　聽(tīng)聽(tīng)他們的看法

　　貝特爾·克拉魯普今年到北京參加了中央音樂(lè)學(xué)院70周年校慶，在論壇上與其他幾位音樂(lè)學(xué)院校長(zhǎng)共同探討音樂(lè)教育方面的問(wèn)題。他表示：“作為歐洲學(xué)院派，我們?cè)敢馓峁�幫助，讓中�?guó)了解西方音樂(lè)。”他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)很感興趣，樂(lè)觀地看到了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與西方音樂(lè)的結(jié)合。“在中國(guó)有非常好的樂(lè)手，有大型的管弦樂(lè)團(tuán)，但缺乏室內(nèi)樂(lè)。”他希望中國(guó)應(yīng)有更多的小型室內(nèi)樂(lè)。

　　丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院副校長(zhǎng)蒂姆·福瑞德瑞克森一年半前去過(guò)上海音樂(lè)學(xué)院一個(gè)星期。他的看法是，中國(guó)獨(dú)奏水準(zhǔn)高，團(tuán)體的音樂(lè)語(yǔ)言則不一樣。他覺(jué)得在中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)太激烈。

　　中西學(xué)生有何不同?對(duì)此，莫徒生說(shuō)，歐洲學(xué)生比較獨(dú)立;中國(guó)學(xué)生很聽(tīng)話，似乎到了國(guó)外才知道開(kāi)始獨(dú)立思考。

　　馬克斯·阿特德結(jié)合自己在中國(guó)的經(jīng)歷說(shuō)，他看到在中國(guó)學(xué)生用的樂(lè)器很好，這說(shuō)明家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)非常重視。在丹麥則不是這樣，丹麥家庭對(duì)孩子學(xué)音樂(lè)不會(huì)提供那么多幫助，主要是靠孩子的興趣。這在一定程度上說(shuō)明了中西音樂(lè)教育的不同。

　　7歲開(kāi)始學(xué)習(xí)中提琴的瑪瑞安娜·露易絲說(shuō)，中西方學(xué)習(xí)樂(lè)器有不同的取向，“亞洲重技巧，西方重興趣。在丹麥，我們更注重音樂(lè)性”。

　　丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院的女子三人室內(nèi)樂(lè)團(tuán)今年曾到中國(guó)幾個(gè)地方巡演，很受中國(guó)觀眾歡迎。在感到欣慰的同時(shí)，她們也有遺憾，在某些城市演出時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾有點(diǎn)吵，讓她們“感到驚奇”。為了迎合觀眾，她們不得不減短曲目。

　　到過(guò)中國(guó)的丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院的老師普遍認(rèn)為中國(guó)變化非常大。貝特爾·克拉魯普說(shuō)，音樂(lè)是世界語(yǔ)言，在全球化背景下，音樂(lè)交流是十分必要的。不同文化之間的交流，必將促進(jìn)各自文化的發(fā)展。對(duì)于中國(guó)和丹麥的音樂(lè)交流，他持有樂(lè)觀的態(tài)度，相信雙方的交流合作會(huì)越來(lái)越好。