最近剛收了兩個孩子，以前學(xué)了將近2個月，都因故中斷，一個4歲半，一個5歲多。兩個孩子都很活潑，是姐弟倆。

　　基本的手型他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，只是小點的手型保持不穩(wěn)定，而且坐不住。于是第二堂課的時候我著重鍛煉他們堅持的毅力，在以前曾經(jīng)接觸過一堂奧爾夫音樂，它的主要目的是通過旋律走向，節(jié)奏和力度等方面去想象音樂形象。我在最后階段加入手型的練習(xí)，把這個過程作為以后練習(xí)的鋪路石。下面把活動過程講解一下，希望對其他老師及學(xué)生家長有所幫助。

　　1，講解故事引起懸念（我講故事也不象啊，獻(xiàn)丑了！）

　　從前有姐弟倆，姐姐叫慧慧，弟弟叫帆帆（就是這兩個小孩的小名）。這兩個小孩可聽話了，有一天他們突然想到一個問題，就是怎么樣才能讓自己更聰明。（然后開始進(jìn)入情境，直接問孩子，知不知道，他們會有各種各樣的回答，然后引導(dǎo)孩子回到故事中），他們就去問媽媽，媽媽說：“這個問題呀，我也不知道，但是我聽說附近有一個白胡子老爺爺，他也許知道。”于是姐弟倆就找到白胡子老爺爺，白胡子老爺爺說：“這個問題啊，我也不清楚，但是我聽說爬過四座山，再上四道臺階的地方有一個山洞，如果能進(jìn)到那個山洞，你們就會變聰明了，聽說去到那里非常艱難，你們愿意去嗎？”（孩子們肯定會去）走之前，老爺爺送給孩子一個紙袋，只有在萬不得已的時候才能打開。于是兩個孩子高高興興的出發(fā)了。

　　2，聽音樂，倫巴節(jié)奏，16小節(jié)（可以自己設(shè)計，用電子琴錄好音樂）

　　提問，他們是怎么去的，模仿騎馬的動作。手拿韁繩，跟隨節(jié)奏做動作，可以喊：“駕，駕，駕，駕~~~~~~~”然后起身，教室留出空間，有條件的可以在地上畫四座大山。四小節(jié)爬一座山，沒有條件的在黑板上畫，老師帶領(lǐng)孩子用手順著大山滑動，經(jīng)過四座山。（多練習(xí)幾次，請每個小朋友當(dāng)隊長）

　　3，出示臺階，及山洞。（一個小節(jié)，4拍，只開進(jìn)行曲節(jié)奏）

　　跺腳上臺階（重音）喊出1，2，3，4要整齊

　　4，出示圖畫，一個山洞。

　　到了山洞門口，怎么推也進(jìn)不去，想起老爺爺送的紙袋，有一個咒語：“庫，庫，庫企企”。有一個手型圖，一定有機(jī)關(guān)的，去做手型練習(xí)（先是單手，再雙手），只有手型正確才能打開山洞啊。而且大家手型一定要全正確才行，雙手一起做，大聲念咒語，門開了~~~

　　5，讓孩子們蒙住眼睛，呀，里面黑乎乎的什么都沒有，接著聽到電子琴發(fā)出的聲音，老師邊撥動琴鍵，邊模仿電子琴小神仙說話，“歡迎大家來到這里，我知道你們大家一定歷盡千辛萬苦，但是你們還是堅持到最后。好久都沒有看到有人進(jìn)來了，你們真了不起，你們是不是想知道怎么樣才能變的更聰明嗎？只要每天來跟我玩，跟我做好朋友，你們將來就會變聰明了�！边@段話是跟小朋友互動說的，不要一口氣說完。

　　6，上琴練習(xí)

　　7，布置作業(yè)，就是每天必須保證練習(xí)正確手型。家長必須旁聽，可以專門做一個學(xué)習(xí)卡，貼到墻上，每天表現(xiàn)好（能進(jìn)山洞）就畫笑臉，不好畫哭臉。當(dāng)著孩子的面把任務(wù)交給家長。即使在以后的學(xué)習(xí)中，仍然可以把這個活動當(dāng)成每一堂課的序幕，針對4歲到6歲的孩子設(shè)計。