陸廷荃先生

    陸廷荃先生是中國(guó)歌劇舞劇院一位著名的薩克斯演奏家，同時(shí)又是一位成績(jī)卓著的薩克斯教育家。受天天音樂(lè)文化公司的委托，一個(gè)春光明媚的下午，我在陸先生家中對(duì)他進(jìn)行了專訪，主要請(qǐng)他就當(dāng)前薩克斯教學(xué)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些比較突出問(wèn)題，談了一些個(gè)人的看法。這些意見，對(duì)于目前國(guó)內(nèi)的薩克斯教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是十分有益的。

　　記 者：您是中國(guó)歌劇舞劇院的一名優(yōu)秀的薩克斯演奏家。但據(jù)我所知，您在教學(xué)方面所取得的成績(jī)也同樣是令人矚目的，能先從總體上談?wù)勀�這些年的教學(xué)體會(huì)嗎？

    陸先生：好的。我認(rèn)為薩克斯教學(xué)的一個(gè)很重要的前提，就是在展開教學(xué)之前，要首先了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)與他們期望達(dá)到的目標(biāo)，然后據(jù)此為他們制定不同的學(xué)習(xí)方案，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的可能性就比較大。

　　從老師自身素質(zhì)來(lái)講，要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避開自己的短處。比如我自己，我的長(zhǎng)處就是作為一名演奏員長(zhǎng)期從事薩克斯的演奏實(shí)踐活動(dòng)。自1989年至1999年這十年里，我的大部分精力都放在了演奏上，每年的演出場(chǎng)次不下300場(chǎng)，十年下來(lái)已足足演夠三千場(chǎng)。豐富的演出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深知薩克斯音樂(lè)怎樣才能在市場(chǎng)上得到大眾的喜歡。將這些從實(shí)踐中獲得的知識(shí)引到教學(xué)中來(lái)，不僅可以使學(xué)生積累演出實(shí)踐方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，而且這些經(jīng)驗(yàn)還可以直接指導(dǎo)我的教學(xué)，使我在教學(xué)曲目的選擇和演奏風(fēng)格的把握等方面，都盡量符合演出市場(chǎng)的需求，這樣學(xué)生將來(lái)成走向市場(chǎng)之后，就可以較為容易地得到大家的認(rèn)可。對(duì)于一部分學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的最終目地就是為了得到市場(chǎng)的認(rèn)同，這也是我薩克斯教學(xué)的指導(dǎo)原則之一。

　　以我長(zhǎng)期從事的MIDI學(xué)校的教學(xué)工作為例，這是一種普及化、大眾化的教學(xué)。學(xué)校里的學(xué)生與音樂(lè)學(xué)院的完全不同，老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是將來(lái)搞薩克斯專業(yè)并以此為生。在這種環(huán)境下，作為一名教師如果照搬音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)模式，顯然是極不適合的，因?yàn)樗麄冊(cè)趦赡甑膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，根本不可能達(dá)到古典音所要求的高超的演奏技術(shù)。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況制定與之相應(yīng)的教學(xué)方案，使他們未來(lái)進(jìn)入演出市場(chǎng)時(shí)能夠獲得成功。相反，教師如果在這種教學(xué)中強(qiáng)行灌輸，不考慮學(xué)生與市場(chǎng)的要求而只為教學(xué)，實(shí)在不能說(shuō)他是一位成功的教師。這也算是我教學(xué)能夠獲得成功的一個(gè)秘訣吧。

　　如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯是為了報(bào)考音樂(lè)學(xué)院，這就不是期望被市場(chǎng)認(rèn)可而是被考官認(rèn)可了。這是另外一種目的的薩克斯教學(xué)，目的一旦明確后，我們就應(yīng)采用與上述不同的辦法去做。

　　記 者：您對(duì)目前眾多的薩克斯學(xué)習(xí)者以及學(xué)生的家長(zhǎng)有什么建議？

　　陸先生：學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)薩克斯學(xué)習(xí)應(yīng)首先有一個(gè)明確的目標(biāo)。事實(shí)上，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何計(jì)劃，沒(méi)有考慮到學(xué)習(xí)的目的與意義。從選擇教師的角度講，學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的目的，首先決定了他對(duì)老師的選擇。因?yàn)橥�是教薩克斯的老師，彼此專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，有的擅長(zhǎng)此項(xiàng)，有的擅長(zhǎng)彼項(xiàng)，這就需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的選擇一位適合自己的老師。比如準(zhǔn)備投考音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，就最好找一位音樂(lè)學(xué)院的老師來(lái)輔導(dǎo)——學(xué)習(xí)目的性，這一點(diǎn)確實(shí)很重要。

　　記 者：以學(xué)習(xí)目的為標(biāo)準(zhǔn)，您認(rèn)為目前的薩克斯學(xué)習(xí)者可分為哪幾大類？您是如何進(jìn)行每一類學(xué)生的教學(xué)工作的？

　　陸先生：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得可大致從以下六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。第一大類是準(zhǔn)備考級(jí)的學(xué)生�，F(xiàn)在全國(guó)每年大約有好幾千學(xué)生參加薩克斯考級(jí)。通過(guò)考級(jí)可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生以繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是有一點(diǎn)大家要認(rèn)識(shí)清楚，我們的考級(jí)只是對(duì)業(yè)余演奏水平進(jìn)行的測(cè)試，只是業(yè)余演奏員水平的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并不能說(shuō)你考到十級(jí)，便意味著你的水平如何如何高，考級(jí)所達(dá)到的水平只是業(yè)余演奏的水平。事實(shí)上，真正能夠達(dá)到十級(jí)演奏水平的學(xué)生是很少的，除非進(jìn)行專業(yè)演奏員每天十幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)，但這對(duì)于業(yè)余學(xué)生來(lái)說(shuō)又幾乎是不可能的。所以在從事這部分學(xué)生的教學(xué)工作時(shí)，我就會(huì)對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷蛪嚎s，挑出其中最重要的部分給予指導(dǎo)，目的就是使學(xué)生能夠順利通過(guò)考試。如果你考級(jí)通過(guò)了九級(jí)，只是意味著你考試的這一部分內(nèi)容達(dá)到了九級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，并不說(shuō)明你的整體演奏水平已經(jīng)達(dá)到了九級(jí)程度。這一點(diǎn)，我希望做家長(zhǎng)的也能清楚，以便正確地認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)所達(dá)到的實(shí)際水平。

　　第二類是準(zhǔn)備參加“高考音樂(lè)特長(zhǎng)生”招生考試的學(xué)生。這一類考試的水平要求就要比考級(jí)更高一些了，一般都要達(dá)到九級(jí)、十級(jí)的水平。對(duì)于這類教學(xué)，我有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。比如我的一些水平較高的學(xué)生，他們來(lái)我這里接受爵士樂(lè)的輔導(dǎo)，目的是為了進(jìn)一步提高自身音樂(lè)修養(yǎng)，但他們之中有些人在參加高考特長(zhǎng)加試時(shí)，演奏的就是爵士樂(lè)。這樣一來(lái)，能夠聽懂爵士樂(lè)的考官便會(huì)把你的分打得很高，因?yàn)槟阊葑嗔艘环N多數(shù)人不會(huì)的風(fēng)格而且技巧繁難，所以你脫穎而出。但是，對(duì)于聽不懂（只承認(rèn)古典音樂(lè)，不接受爵士樂(lè)）爵士樂(lè)的考官呢，自然給打低分，這就極大地影響了學(xué)生的考試成績(jī)。所以，對(duì)于準(zhǔn)備考音樂(lè)特長(zhǎng)生的這類學(xué)生，我現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)是：一定教他演奏古典音樂(lè)去應(yīng)對(duì)考試�，F(xiàn)在的評(píng)委百分之九十以上是搞古典音樂(lè)出身，他們很難接受爵士樂(lè)，準(zhǔn)備應(yīng)試的學(xué)生最好別去冒這個(gè)險(xiǎn)，還是以采取這種穩(wěn)妥、實(shí)用的辦法為好。

　　第三類是準(zhǔn)備投考藝術(shù)院校的學(xué)生。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)一般是較容易安排的，我一定會(huì)首先建議他：“你準(zhǔn)備考哪所藝術(shù)院校，就去找哪所藝術(shù)院校的老師學(xué)習(xí)�！睘槭裁催@么說(shuō)？因?yàn)樽鳛橐幻�老師，一般說(shuō)來(lái)肯定是聽自己學(xué)生的演奏最舒服，盡管別人的學(xué)生也有可能演奏得更好，但考試評(píng)分中的這種主觀因素，評(píng)委自身是很難克服的。雖說(shuō)一個(gè)人演奏水平的高低最終還要社會(huì)來(lái)承認(rèn)，但在考學(xué)之前，你的水平只需要你所報(bào)考的藝術(shù)院校的考官承認(rèn)即可，所以自然是誰(shuí)考你，你就投奔誰(shuí)了。就拿中央音樂(lè)學(xué)院的招生考試來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在在校的薩克斯學(xué)生，考前幾乎全部都是由中央音樂(lè)學(xué)院的老師輔導(dǎo)的。他們的這種做法，實(shí)際上等于變相扼殺了一大批非音樂(lè)學(xué)院老師教出的演奏天才。這種考試中的不正常現(xiàn)象至今仍然長(zhǎng)期、持續(xù)地存在，不能不說(shuō)是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　第四類是準(zhǔn)備以演奏為職業(yè)的學(xué)生。我現(xiàn)在教的大部分學(xué)生都屬于這一類。當(dāng)然，這類學(xué)生又可分很多種，有的是在大樂(lè)隊(duì)里工作的，也有的是在流行樂(lè)隊(duì)或酒吧里演奏的，各種層面的人都有。對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)，關(guān)鍵要看現(xiàn)在社會(huì)的需求，演出市場(chǎng)需要什么樣的音樂(lè)，我就教他們什么樣的音樂(lè)。從目前社會(huì)音樂(lè)潮流來(lái)看，從事爵士音樂(lè)與流行音樂(lè)的演奏，是可以以此為生的。至于薩克斯古典音樂(lè)的演奏，更多的是一種學(xué)問(wèn)，只能存在于音樂(lè)學(xué)院供研究之用，因?yàn)槭袌?chǎng)上目前還不需要這種東西。軍樂(lè)團(tuán)雖然也從事古典音樂(lè)的改編、演奏，但無(wú)論如何不如管弦樂(lè)隊(duì)演奏古典音樂(lè)的境界高�，F(xiàn)在國(guó)外的軍樂(lè)團(tuán)都是“雙重功能”，既能演奏古典音樂(lè)，又能演奏爵士樂(lè)、流行音樂(lè)，中國(guó)人民解放軍“金號(hào)” 軍樂(lè)團(tuán)走的就是這條路子。所以從技術(shù)上來(lái)講，要求薩克斯演奏者能勝任各種風(fēng)格的音樂(lè)演奏，也是日后軍樂(lè)團(tuán)招聘演奏員的一個(gè)發(fā)展趨向。如果你只會(huì)單一的古典音樂(lè)演奏，軍樂(lè)團(tuán)也可能不會(huì)錄取你。所以作為一名薩克斯演奏員，最好具備兩種演奏功能，既能演奏古典音樂(lè)，又能演奏爵士音樂(lè)。但是話說(shuō)回來(lái)，若只從生存的角度講，只會(huì)古典音樂(lè)行不行？不行；只會(huì)演奏爵士樂(lè)行不行呢？是可行的。

　　第五類是以提高自身藝術(shù)修養(yǎng)為目的的學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者以大學(xué)生居多，他們的知識(shí)水平較高，學(xué)習(xí)薩克斯完全是為了提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)。還有一些成年人，希望自己能夠有一技之長(zhǎng)，但又不奢望自己成為演奏家，學(xué)習(xí)薩克斯只是為了豐富自己的娛樂(lè)生活，有些類似于京劇“票友”的性質(zhì)。對(duì)這些學(xué)生，老師應(yīng)首先要了解他們的音樂(lè)喜好，這一點(diǎn)非常重要。比如，有人若是出于喜歡古典音樂(lè)而學(xué)薩克斯，我會(huì)首先建議他吹黑管，因?yàn)閱位晒鼙磉_(dá)古典音樂(lè)的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)薩克斯，從技法、曲劇等方面說(shuō)也比薩克斯更豐富、系統(tǒng)。但若對(duì)某些極個(gè)別既喜歡古典音樂(lè)又喜歡薩克斯，并有意將兩者相融合，力圖以薩克斯來(lái)表現(xiàn)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)者，就需要他們付出一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的學(xué)習(xí)、研究過(guò)程了。薩克斯自十九世紀(jì)發(fā)明以來(lái)，無(wú)數(shù)的人都在為這一目標(biāo)而努力，但至今未見系統(tǒng)化的理論出現(xiàn)。這是一項(xiàng)很崇高的工作，需要我們大家的共同努力。還有一類是喜歡薩克斯并想進(jìn)一步提高演奏境界的學(xué)生，他們往往都是一些有思想的演奏員。對(duì)于這類學(xué)生，我一定會(huì)先教他爵士樂(lè)。一般說(shuō)來(lái)，爵士樂(lè)在技術(shù)方面的要求比較寬松，它是一種想象性的、思想性的東西，你可以用有限的技術(shù)去發(fā)揮自己無(wú)窮的想象，使情感在爵士樂(lè)中得到盡情表達(dá)，這一點(diǎn)與古典音樂(lè)在演奏上的要求截然不同。所有音樂(lè)類型中，薩克斯最善于表現(xiàn)的就是爵士樂(lè)，如果你喜歡薩克斯，就應(yīng)該學(xué)習(xí)爵士樂(lè)。

　　第六類是以純粹個(gè)人娛樂(lè)為目的的薩克斯學(xué)習(xí)者，比如某大公司經(jīng)理或白領(lǐng)階層人士。他們只是出于自身的娛樂(lè)愛(ài)好而學(xué)習(xí)薩克斯，但往往是不能持之以恒。對(duì)于這些學(xué)生自然不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方法教他們，按部就班的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太枯燥了，這些也不是他們需要的。對(duì)這些人的教學(xué)，我往往是從樂(lè)曲入手，這樣既有趣味又容易出成績(jī)，也有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣。

　　以上談了這么多，總的說(shuō)來(lái)我認(rèn)為：一個(gè)成功老師的工作，是應(yīng)該使不同類型的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這大概就是中國(guó)古代教育理論中提倡的“有教無(wú)類”、“因材施教”的思想吧。

　　記 者：薩克斯在演奏方法上可分幾類？它們之間有哪些相同和不同之處？

　　陸先生：目前國(guó)內(nèi)音樂(lè)界對(duì)薩克斯演奏，一般劃分為古典音樂(lè)、爵士音樂(lè)與流行音樂(lè)三種類型。但我的看法是把它分為兩類，即古典音樂(lè)與爵士音樂(lè)的演奏。為什么不把流行音樂(lè)單獨(dú)列出來(lái)作為一類呢？因?yàn)椤傲餍幸魳?lè)”本身就是一個(gè)非常寬泛的概念，哪種音樂(lè)流行起來(lái)了，哪種音樂(lè)便是流行音樂(lè)，其本身并無(wú)確定所指。比如十九世紀(jì)的維也納流行圓舞曲，那么施特勞斯家族的圓舞曲便是那個(gè)時(shí)代的流行音樂(lè)；二十世紀(jì)爵士音樂(lè)在美國(guó)非常流行，爵士音樂(lè)也變成了流行音樂(lè)；六十年代搖滾音樂(lè)又流行起來(lái)，“披頭士樂(lè)隊(duì)”的音樂(lè)也成為流行音樂(lè)中的一類，現(xiàn)在的種類就更是多種多樣了。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，作為流行音樂(lè)的薩克斯演奏，是否有一種固定的吹法呢？從事實(shí)上講是沒(méi)有的。流行音樂(lè)不像古典音樂(lè)和爵士音樂(lè)那樣有一個(gè)嚴(yán)密的體系，它最大特點(diǎn)就在于自身那種鮮明的個(gè)性，現(xiàn)在我們教的所謂的“流行音樂(lè)”，實(shí)際上都是已經(jīng)流行過(guò)了的東西。比如肯尼基，他演奏的音樂(lè)是流行音樂(lè)只是因?yàn)樗�的音�?lè)流行起來(lái)了，但如果你去吹他的東西永遠(yuǎn)也不會(huì)流行起來(lái)，除非你在舊作品中加進(jìn)自己獨(dú)特的風(fēng)格，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“流行音樂(lè)”是沒(méi)有辦法教的，因?yàn)槲以诮棠氵@種音樂(lè)的時(shí)候，實(shí)在是不知道它在將來(lái)會(huì)不會(huì)流行起來(lái)。這就是我沒(méi)有把“流行音樂(lè)”單獨(dú)作為薩克斯演奏法之一的原因。

　　下面再談古典音樂(lè)與爵士音樂(lè)。我們現(xiàn)在從電影、電視及各種媒體、場(chǎng)合中經(jīng)�？梢月牭剿_克斯的聲音，這些音樂(lè)的演奏法其實(shí)都是從爵士音樂(lè)中發(fā)展而來(lái)的。古典音樂(lè)與爵士音樂(lè)從演奏方法上看存在著非常大的區(qū)別，一般意義上的流行音樂(lè)演奏實(shí)際上都是用的爵士音樂(lè)的演奏方法。至于薩克斯的古典音樂(lè)演奏，我們現(xiàn)在似乎只能從音樂(lè)學(xué)院的小禮堂、師生間的授課及與國(guó)外專家的交流中聽到。古典音樂(lè)演奏是薩克斯在音樂(lè)交響化（使之成為交響音樂(lè)大家族中的一員）方面的研究與探索，是一種學(xué)術(shù)性的存在而不是演出性的東西。

　　記 者：對(duì)于薩克斯演奏中各種流派的難與易，您是如何認(rèn)識(shí)的？

　　陸先生：現(xiàn)在的普遍認(rèn)識(shí)是，認(rèn)為爵士樂(lè)是一種很難演奏的音樂(lè)，我的很多學(xué)爵士樂(lè)的學(xué)生都是在古典音樂(lè)已經(jīng)學(xué)到十級(jí)后才來(lái)學(xué)習(xí)爵士音樂(lè)的。但我個(gè)人的理解是，古典音樂(lè)其實(shí)很難，而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于爵士音樂(lè)。為什么這么說(shuō)，因?yàn)榕c古典音樂(lè)相比，爵士音樂(lè)畢竟離我們的時(shí)代很近，這就好比學(xué)習(xí)國(guó)文，唐詩(shī)、宋詞自然要比《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》易學(xué)得多。但為什么人們卻認(rèn)為古典音樂(lè)不難，而爵士音樂(lè)反而更難呢？這是因?yàn)榫羰恳魳?lè)在技術(shù)上要求很高，表面看來(lái)它的演奏是十分繁復(fù)的。但若從時(shí)代來(lái)講，由于古典音樂(lè)在時(shí)間、空間上與我們現(xiàn)代人的隔閡，要想把他學(xué)好，真的實(shí)在是太難了。古典音樂(lè)中每個(gè)音符所包含的東西，都需要你去做認(rèn)真的研究與推敲�，F(xiàn)在的音樂(lè)研究與教學(xué)中似乎存在著一種不好的傾向，好像《離騷》離我們過(guò)于遙遠(yuǎn)，我們現(xiàn)代人便可對(duì)它任意指摘，怎么說(shuō)怎么有理了。這是目前音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)誤區(qū)。我們的老師都在給學(xué)生講解海頓、莫扎特，但是真正懂得海頓、莫扎特音樂(lè)的教師國(guó)內(nèi)又有幾人呢？真是鳳毛麟角！從我自身來(lái)說(shuō)，雖然我現(xiàn)在也給學(xué)生講解海頓和莫扎特，但我的知識(shí)都是從書本或我的老師那里得到的，我沒(méi)有去過(guò)奧地利，更沒(méi)到過(guò)海頓、莫扎特時(shí)代的奧地利，我?guī)缀跬耆珶o(wú)法理解當(dāng)時(shí)宮廷的音樂(lè)生活和人們的思想境界，這些離我們太遙遠(yuǎn)了！我覺(jué)得幾乎永遠(yuǎn)也不可能理解他們的境界，所以我也永遠(yuǎn)不可能吹好他們的作品。美國(guó)人吹古典音樂(lè)講求的是個(gè)性，中國(guó)人吹古典音樂(lè)講求的是盡量回到當(dāng)時(shí)的時(shí)代，但問(wèn)題的關(guān)鍵是，現(xiàn)在我們誰(shuí)也不知道“莫扎特”到底是怎么回事，這太難了！當(dāng)前普遍的一些不負(fù)責(zé)任的教法，就是把最初的一個(gè)“雞蛋”最終教成了“松花蛋”。當(dāng)然，對(duì)于演奏古典音樂(lè)時(shí)對(duì)音樂(lè)如何取舍與把握，是一個(gè)仁者見仁、智者見智的問(wèn)題，這就涉及到演奏美學(xué)及演奏心理學(xué)的學(xué)理性研究。我所認(rèn)為的古典音樂(lè)比爵士音樂(lè)更難于掌握，指的就是這個(gè)意思。爵士音樂(lè)是一種追求個(gè)性的音樂(lè)，它不在乎你演奏的像不像誰(shuí)，你只要像你自己就行，這就容易得多了。以上分析，是我從音樂(lè)演奏的境界而非技術(shù)角度得出的結(jié)論。

　　在薩克斯演奏中尤其不容易的，是薩克斯音樂(lè)的“交響化”工作。眾所周知，薩克斯是一件個(gè)性非常強(qiáng)的樂(lè)器，它的音色很怪，就像一頭在荒野上奔騰的野牛。爵士音樂(lè)的目的是設(shè)法使這頭野牛跑得更快一點(diǎn)，野性更足一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)這是比較容易做到的。但古典音樂(lè)要做的，卻是如何將這頭野牛馴服，使它的野性得到控制并為作曲家所用。這是相當(dāng)不容易的，弄不好，等訓(xùn)練若干代之后，“野�！本妥兂梢活^毫無(wú)價(jià)值的“家�！绷�，這正與我們最初的愿望相反�，F(xiàn)在很多人用薩克斯盡量演奏吹黑管、長(zhǎng)笛的作品，所做的就是這樣一件“馴服野�！钡墓ぷ鳌＿@是現(xiàn)在薩克斯古典音樂(lè)演奏的一個(gè)大難題。我認(rèn)為這是一件十分崇高又十分艱苦的工作，雖然我自己沒(méi)有做這件事，但我始終對(duì)于從事這項(xiàng)工作的人充滿了深深的敬意.