趙寒陽，著名二胡演奏家、教育家，1954年12月出生于江蘇省常州市。1977年考入中央音樂學(xué)院民樂系深造。1979年在該院舉辦的音樂比賽中獲兩項一等獎, 并被選派隨中央音樂學(xué)院民樂團出訪英國、愛爾蘭、伊拉克等國舉辦音樂會。以后曾多次出訪德國、法國、意大利、香港、臺灣等國家和地區(qū)講學(xué)、演出。1982年本科畢業(yè)后即留校任教, 現(xiàn)任中央音樂學(xué)院民樂系教授，碩士研究生導(dǎo)師，中國音樂家協(xié)會會員，中國人才研究會藝術(shù)家學(xué)部委員，中國二胡學(xué)會副會長、中國民族管弦樂學(xué)會理事。

    作為中國著名的二胡演奏家和教育家，他一直備受矚目，今天，本站記者與趙教授就很多老師和學(xué)生比較感興趣的問題，進行了面對面的交流。（以下記者簡稱“記”，趙寒陽簡稱“趙”。）

    記：當(dāng)下二胡演奏形式多種多樣，例如《十二樂坊》這樣的團體，您認為當(dāng)代二胡的發(fā)展前景怎樣？ 
    趙：二胡總是呈現(xiàn)多元化的方向發(fā)展，過去二胡一般為戲曲伴奏，也有站著或其它演奏形式，例如阿炳就會學(xué)拉人說話、貓叫狗叫之類的，但演奏者一般認為這種技巧不高檔，所以他們不愿表演。后期開始建立了現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派，與阿炳的民間二胡演奏學(xué)派呈現(xiàn)出了兩個不同的領(lǐng)域，現(xiàn)代二胡學(xué)派發(fā)展的比較快，民間二胡學(xué)派仍有一些民間音樂家在延續(xù)創(chuàng)作、演奏的工作，但越來越少�！妒�二樂坊》是中國民族音樂中的一個分支，其中加入了形體、舞臺燈光、布景等要素，使之更具有觀賞性。隨著社會的發(fā)展，二胡還會有更多的流派產(chǎn)生，例如有人專門演奏流行音樂，有人專門演奏現(xiàn)代音樂，有人的演奏帶有爵士音樂的成分等，從而形成了獨特的“風(fēng)味”。

    記：對于當(dāng)下二胡的發(fā)展您怎樣看？
    趙：二胡目前的發(fā)展態(tài)勢很好，二胡發(fā)展應(yīng)該是多元化的，就像鋼琴、小提琴發(fā)展到今天可以有各種演奏形態(tài)，這樣對樂器的發(fā)展很有好處。所以我們應(yīng)該鼓勵這些新的形式，盡量使每個領(lǐng)域都得到完善。我想就如同現(xiàn)今流行的爵士二胡，要是能夠形成流派的話，仍能走到一個很高的境界。

    記：演奏者站立著拉二胡會不會影響整個技能的發(fā)揮？ 
    趙：站著演奏重心較高，演奏特別難的曲子會不方便。但站立著演奏二胡時增添了表演性質(zhì)，加入了視覺成分以后，其他成分會相應(yīng)減少，因此其作品本身不需要那么高的技巧。每一種藝術(shù)形式所包含的信息量是衡定的，信息量不一定越多越好，信息量過多，觀眾反而接受不了。所以在一個作品中，音樂的信息量大，技巧的信息量就會少，這是一個規(guī)律。
 
    記：二胡已經(jīng)融入了您的事業(yè)、生活、屬于您生命中的一部分了，您認為二胡什么地方最吸引您？
    趙：二胡屬于一個小世界，在二胡演奏上可以體驗到世界上所有的東西。學(xué)習(xí)二胡分為不同的層次，很多學(xué)生停留在技術(shù)狀態(tài)，對曲子理解不深。在深入的研究二胡演奏藝術(shù)以后，要有很多感情因素的融入，用演奏來表達心中的思想感情，使得為觀眾演奏的時候，自己也得到一種享受。再往深入研究，二胡中包含了中國傳統(tǒng)文化的很多道理，如：佛學(xué)、道學(xué)、儒學(xué)等理論和精神，在二胡上也都有所體現(xiàn)。當(dāng)你深入到這些理論當(dāng)中去的時候，就會感覺到佛經(jīng)好像就是為二胡寫的。平時如果能把理解的東西運用到二胡的演奏、教學(xué)中去，就會感覺有種很美妙的體驗，從中能獲得很多的樂趣。

    記：氣功和二胡有怎樣的聯(lián)系？
    趙：“氣功”是走向二胡演奏之道的一扇門，二胡演奏藝術(shù)中提到了一個“氣感”的問題，并不是所有的演奏家都在用“氣感”演奏，這種演奏有自覺和不自覺的，有的人不認為是氣功，認為就是一種感覺，其實是運用了氣功的原理。靜、空、松，是二胡演奏進入氣功態(tài)的必備條件。演奏家如能進入到氣功的境界，給人的感覺就會更好。如果你不用氣，就不會體會到氣功的奧秘�！皻狻卑凑湛茖W(xué)來講就是一個最小的粒子，而并非是空氣，我的理解“氣”就是帶有能量的信息，如果信息不帶能量是不能傳遞；能量如果不帶有信息就沒有意義。所以氣功不只是精神活動，也是一種物質(zhì)的運動。氣功是要把身體里能量流動的通道打開，能量就可以隨著意念的調(diào)動，用到該用的地方。用“意念”領(lǐng)氣，就是運用“意念”引導(dǎo)能量，到達我們需要的地方，這樣演奏出來的聲音上就會帶有內(nèi)心的信息。演奏動人并不是聲音動人，聲音只是好聽，動人的是聲音上帶有“氣”這樣的信息，這個信息是需要從演奏家的內(nèi)心深處發(fā)出來的。當(dāng)聽眾接受到信息以后，會感覺到聲音里面有一種很奇妙的東西。正如我們?nèi)祟惖南才�哀樂都是有物質(zhì)基礎(chǔ)的，所以人們聽音樂，都是被音樂中所帶有的信息所感動的，而不用氣功的演奏只是在處理聲音，再好聽也不能使人感動于心。
 
    記：年輕的老師學(xué)習(xí)二胡應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？他們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該有一個怎樣的心態(tài)？
    趙：更多的老師提高二胡的水平是為了教學(xué)生的，對于這些老師來講，就不苛求他們的演奏程度有多高，但是對教學(xué)方法的掌握情況應(yīng)該好。參加培訓(xùn)班的主要目的是更新觀念，搞清楚基本的演奏方法和原理。其實越是科學(xué)的東西越是簡單，要掌握它并不是太難。這些老師的授課群體一般都在基層，所以要把基礎(chǔ)的教學(xué)理念、正確的方法告訴他們。

    記：您也曾到基層考察過，地方上二胡學(xué)員的學(xué)習(xí)是一個怎樣的狀態(tài)？ 
    趙：地方上的教學(xué)發(fā)展得還是比較緩慢的，主要是基本的演奏方法不夠科學(xué)。但這并不表明老師無能，因為在30年前，二胡就是這樣拉的，當(dāng)時認為這樣的方法就是正確的。后來演奏方法逐步地改進，而且這種改進總是大城市走得快，小城市走得慢，所以這些老師要盡快地更新自己的知識，那么他學(xué)生的水平也會越來越高。而我們作為中央音樂學(xué)院的專業(yè)教師，就更要走在前面。此外，學(xué)生們學(xué)習(xí)二胡的目標(biāo)也不同，有的為了考級、有的是業(yè)余愛好……，真正想搞專業(yè)的是少數(shù)。有的孩子上課后不練琴，所以進展很慢；有的家長對考級期望太高，希望短時間能考到高的級別等等，都是地方二胡教學(xué)中不如意的因素。學(xué)習(xí)二胡有自己的特點，首先基本功要打好，這是不能走捷徑的。但訓(xùn)練時間一長，有的家長就著急，由此會導(dǎo)致基本功不扎實，影響下一步發(fā)展�，F(xiàn)在的考級也是各家各派，有的只要報名就能通過，這就不能體現(xiàn)的音樂考級真正意義了。

    記：趙老師您談得非常好，采訪您的同時，感覺我們也學(xué)到了很多東西，對二胡的理解也有了更深的認識，希望下次還能和您共同探討二胡的相關(guān)問題，為社會各界的學(xué)員和老師們介紹您更多的教學(xué)經(jīng)驗。