電子琴是近代先進(jìn)的電子科技產(chǎn)品，它的鍵盤(pán)原理和鋼琴是一樣的，只是它的發(fā)聲系統(tǒng)則是由電子線(xiàn)路來(lái)操控。隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展，電子琴的功能、型號(hào)也日新月異的發(fā)生著變化。因?yàn)樗�具備有豐富的音色、節(jié)奏，可以滿(mǎn)足各種音樂(lè)的效果要求。所以，當(dāng)前影視作品中的音樂(lè)制作早已離不開(kāi)它了。

　　電子琴正在以它特有的演奏功能和迷人多變的音響效果受到越來(lái)越多的人們的喜愛(ài)。因此它已成為普通百姓用來(lái)豐富音樂(lè)生活，提高音樂(lè)修養(yǎng)的樂(lè)器。所以電子琴也自然受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，成為目前對(duì)少年兒童進(jìn)行音樂(lè)培訓(xùn)、提高音樂(lè)素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)幼兒智力的首選樂(lè)器。但在這一熱門(mén)藝術(shù)普遍流行的同時(shí)，也使許多家長(zhǎng)陷入了困惑。怎樣才能配合老師正確輔導(dǎo)孩子學(xué)琴，便成為琴童家長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。

　　一、 固定家長(zhǎng)陪課

　　對(duì)于年齡較小的琴童而言，必須固定一位家長(zhǎng)陪孩子上課。家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)，由淺入深、循序漸進(jìn)，漸漸地也就入了門(mén)，由不懂逐步變成一名稱(chēng)職的家庭助教。 家長(zhǎng)陪課最忌諱的是不能固定一位家長(zhǎng)陪同！這節(jié)課由媽媽陪，下節(jié)課又換成爸爸陪，再下一次又變成奶奶陪....這樣的陪課結(jié)果只能是：孩子在家練琴時(shí)一旦出錯(cuò) ， 由于每位家長(zhǎng)都沒(méi)有學(xué)到系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，所以都無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行正確地指導(dǎo)、糾正，致使孩子在彈奏中的錯(cuò)誤未能及時(shí)得到指正，等到老師那里回課時(shí)，錯(cuò)誤的彈奏已變成了習(xí)慣動(dòng)作，糾正起來(lái)非常困難，致使孩子在學(xué)琴過(guò)程中時(shí)常走彎路，漸漸地孩子便會(huì)對(duì)自己失去信心，最終只好不了了之。

　　 二、家長(zhǎng)要持之以恒
　
　　時(shí)常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)，我們不懂音樂(lè)，我們家的人都沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞.......其實(shí) 孩子學(xué)琴，與家長(zhǎng)懂不懂音樂(lè)關(guān)系不大，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要有毅力。既然選擇了這條路，就要堅(jiān)定信心、持之以恒，要把這學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)成培養(yǎng)孩子意志力的絕佳機(jī)會(huì)，使孩子從小就懂得：做事要有始有終。如遇到一點(diǎn)小事就請(qǐng)假，經(jīng)常缺課，那么孩子學(xué)琴也就會(huì)滿(mǎn)不在乎，漫不經(jīng)心，興趣會(huì)漸漸消失。以后孩子無(wú)論做什么事情，遇到一點(diǎn)困難時(shí)就難免會(huì)想到要退縮，失去進(jìn)取心；如果家長(zhǎng)能做到風(fēng)雨無(wú)阻，認(rèn)真對(duì)待每一次授課機(jī)會(huì)，孩子自然也就會(huì)重視起來(lái)，學(xué)琴的興趣會(huì)隨著成績(jī)的積累而越來(lái)越濃。在學(xué)琴過(guò)程中，不斷地體驗(yàn)到克服困難后取得成績(jī)的那種成就感，會(huì)對(duì)自己越來(lái)越有信心，堅(jiān)韌不拔的毅力也在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng)。
　　所以我們常說(shuō)：孩子能不能成材，全看家長(zhǎng)能不能堅(jiān)持。

　　三、認(rèn)真做好筆記
　　
　　由于孩子年齡小，記憶能力尚在培養(yǎng)中，所以，家長(zhǎng)陪課時(shí)還需準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)用筆記本，每當(dāng)老師講到一些樂(lè)理知識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)筆錄，以備日后查閱。在上課期間，老師是面對(duì)所有孩子講課，對(duì)每個(gè)琴童的具體指導(dǎo)是極其有限的，這時(shí)就需要家長(zhǎng)將老師的輔導(dǎo)做較詳細(xì)地記錄，以后在家輔導(dǎo)孩子時(shí)可以提醒自己。這樣，才可避免孩子在學(xué)琴過(guò)程中走彎路，取得理想的學(xué)習(xí)效果，使孩子的學(xué)習(xí)積極性得到最佳保護(hù)和提高。

　　四 、 汲取老師的授課方法
　　
　　在上課的時(shí)候，家長(zhǎng)要重視老師在孩子彈奏過(guò)程中，對(duì)有問(wèn)題的地方是如何指導(dǎo)的，同時(shí)還要注意觀察孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題是采用什么方式糾正的。陪課時(shí)，家長(zhǎng)要特別留意老師有時(shí)為什么會(huì)在某一個(gè)樂(lè)句或是一個(gè)小節(jié)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練？在針對(duì)每個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，老師都采用了哪種方法，本課學(xué)習(xí)有哪幾個(gè)重點(diǎn)，老師是怎樣輔導(dǎo)孩子解決這些難點(diǎn)的。在日后的輔導(dǎo)中，家長(zhǎng)最好模仿老師的方法。這樣做，比單純地讓孩子一遍又一遍地從頭到尾重復(fù)彈奏效果要好的多。　

　　總之，父母應(yīng)該做好孩子學(xué)琴過(guò)程中的幫手 ，不能撒手不管，聽(tīng)之任之；或是包辦替代：替孩子認(rèn)譜，替孩子唱樂(lè)譜，替孩子拍節(jié)奏，這樣下去，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)心理，不愿動(dòng)腦，一切等著家長(zhǎng)來(lái)指揮，在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去主動(dòng)性。這樣輔導(dǎo)的結(jié)果是家長(zhǎng)累得要命，孩子取得的成績(jī)卻不明顯。