名稱：中音在線 
鋼琴學(xué)習(xí)有哪些方式？
導(dǎo)語(yǔ)： 鋼琴教學(xué)因?qū)W琴的個(gè)體在音樂(lè)天賦，理解能力，生理?xiàng)l件甚至性格脾氣的多方面的不同而形成了“一(老師)對(duì)一(學(xué)生)”的特殊教學(xué)方式。這充分體現(xiàn)了鋼琴教學(xué)中因材施教的特殊性，即使相同的教材也會(huì)因施教對(duì)象不同而教法不同。鋼琴課堂上理論和實(shí)踐高度結(jié)合，老師和學(xué)生密切配合。由于學(xué)生的敏銳反應(yīng)老師可以產(chǎn)生靈感，由于老師的經(jīng)驗(yàn)及洞察力可以最大限度地挖掘調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。課上有共同的規(guī)律也有個(gè)性的發(fā)揮。這些是空談和函授都無(wú)法解決的。 但是，個(gè)體無(wú)不例外地?fù)碛泄残�。所以�?duì)特定時(shí)段，特定目的也可以用“一對(duì)多”的大課形式。常見(jiàn)的有：1，剛開(kāi)始學(xué)琴的階段不可避免地要接觸較多的音樂(lè)基本知識(shí)，掌握較為共同的技能，這時(shí)安排大課比較省時(shí)省力，便于刺激學(xué)生的興趣和積極性。2，由國(guó)內(nèi)外著名音樂(lè)家，教育家講授的大課(大師班)也是使眾多聽(tīng)課者受益的良好途徑。這時(shí)，被上課的學(xué)生僅是作為一個(gè)“例子”作為講課老師的“引線”。老師在這種課堂上會(huì)側(cè)重于講授知識(shí)，技能的普遍規(guī)律及隨時(shí)代潮流而發(fā)展的新概念，新方法，并不局限于眼前這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。(注：作者系中央音樂(lè)學(xué)院教授)
鋼琴教學(xué)因?qū)W琴的個(gè)體在音樂(lè)天賦，理解能力，生理?xiàng)l件甚至性格脾氣的多方面的不同而形成了“一(老師)對(duì)一(學(xué)生)”的特殊教學(xué)方式。這充分體現(xiàn)了鋼琴教學(xué)中因材施教的特殊性，即使相同的教材也會(huì)因施教對(duì)象不同而教法不同。鋼琴課堂上理論和實(shí)踐高度結(jié)合，老師和學(xué)生密切配合。由于學(xué)生的敏銳反應(yīng)老師可以產(chǎn)生靈感，由于老師的經(jīng)驗(yàn)及洞察力可以最大限度地挖掘調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。課上有共同的規(guī)律也有個(gè)性的發(fā)揮。這些是空談和函授都無(wú)法解決的。
但是，個(gè)體無(wú)不例外地?fù)碛泄残�。所以�?duì)特定時(shí)段，特定目的也可以用“一對(duì)多”的大課形式。常見(jiàn)的有：1，剛開(kāi)始學(xué)琴的階段不可避免地要接觸較多的音樂(lè)基本知識(shí)，掌握較為共同的技能，這時(shí)安排大課比較省時(shí)省力，便于刺激學(xué)生的興趣和積極性。2，由國(guó)內(nèi)外著名音樂(lè)家，教育家講授的大課(大師班)也是使眾多聽(tīng)課者受益的良好途徑。這時(shí)，被上課的學(xué)生僅是作為一個(gè)“例子”作為講課老師的“引線”。老師在這種課堂上會(huì)側(cè)重于講授知識(shí)，技能的普遍規(guī)律及隨時(shí)代潮流而發(fā)展的新概念，新方法，并不局限于眼前這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。(注：作者系中央音樂(lè)學(xué)院教授)
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