音樂劇《初心晨啟·宣言》借著歌聲驚破云霧

    該劇由寧波大學(xué)音樂學(xué)院梁卿教授擔(dān)任編劇并執(zhí)導(dǎo)，寧波大學(xué)白鷺林劇社演出，以“黨章守護(hù)人”張人亞的故事為背景，講述了上世紀(jì)20年代初無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人不惜性命守護(hù)黨章與理想的革命事跡。 

    想講述一段過去的革命故事很簡(jiǎn)單，可要讓這故事與當(dāng)下接軌，并達(dá)到“學(xué)習(xí)、敬畏與傳承”的目的，卻并非易事。寧波大學(xué)原創(chuàng)音樂劇《初心晨啟·宣言》借助數(shù)首詩(shī)意與激昂交融的歌曲，成功將共產(chǎn)黨人們的赤忱展現(xiàn)在舞臺(tái)燈光之下，劇終落幕時(shí)掌聲雷動(dòng)，無(wú)數(shù)觀眾為之動(dòng)容，與之共情。 

    該劇由寧波大學(xué)音樂學(xué)院梁卿教授擔(dān)任編劇并執(zhí)導(dǎo)，寧波大學(xué)白鷺林劇社演出，以“黨章守護(hù)人”張人亞的故事為背景，講述了上世紀(jì)20年代初無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人不惜性命守護(hù)黨章與理想的革命事跡。 

    張人亞的形象，起初就像是陳列在博物館中的幾張老照片，是遙遠(yuǎn)的歷史人物。然而伴隨著詩(shī)意的歌詞與貫穿全劇的三場(chǎng)大雨，張人亞、李四、小鳳等人物在昏黃的燈光下被舞臺(tái)逐一復(fù)活，恰似于無(wú)聲處乍起的一聲驚雷，響起在1922年的上海雨夜。 

    張人亞是全劇的中心人物，作為革命的領(lǐng)導(dǎo)者和黨章的守護(hù)人，他最初在觀眾面前展現(xiàn)的是一個(gè)無(wú)所不能的引路人形象，仿佛生來就有著可依賴的親和力，堅(jiān)毅且有理想，他清醒地認(rèn)識(shí)到，只有令廣大勞動(dòng)者擺脫窮苦的命運(yùn)，才能撕破黑夜，引來曙光。而小人物李四更像是所有觀眾的縮影，是共情的代入者，他向張人亞提出的疑問也正是觀眾們的疑問。他在劇中成長(zhǎng)，也帶領(lǐng)著觀眾學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。 

    音樂劇的特點(diǎn)之一，就是音樂能夠?qū)�劇情起到推�?dòng)作用，同時(shí)能夠?qū)⑷宋镄蜗笏茉斓酶鼮樨S滿。流行的曲風(fēng)在當(dāng)下也更能帶動(dòng)年輕觀眾的情感共鳴。劇中三場(chǎng)大雨，也恰恰都與音樂劇唱段密切相關(guān)。 

    二重唱《問雨》前奏響起之時(shí)，是全劇第一次出現(xiàn)“雨”這一意象。此時(shí)的“雨”代表著情緒上的迷茫，淅淅瀝瀝的雨聲也是詩(shī)意的序章。李四出場(chǎng)后被張人亞所救，他從這位仁厚的兄長(zhǎng)口中聽到了“革命”二字。然而此時(shí)的“革命”對(duì)他而言是死亡的代名詞，是令他兄弟失散，離家千里的原因。他用歌聲替觀眾提出了第一聲質(zhì)疑：“難道我應(yīng)該埋怨自己，是我太年輕，不明事理？” 

    緊接著，工人俱樂部的會(huì)議與哥哥的再次出現(xiàn)，讓李四的心境逐漸轉(zhuǎn)變，他逐漸意識(shí)到哥哥與張人亞所堅(jiān)持的革命，其實(shí)并不是晦澀難懂的空談，更不是造成一切苦難的根源。恰恰相反，革命正是為了讓窮苦人過上好日子，為了終結(jié)民族的苦難，哪怕付出生命的代價(jià)。 

    在隨后的“監(jiān)獄拷打”之中，伴著熟悉的《國(guó)際歌》曲調(diào)，英勇就義的革命者們?cè)诶钏牡拿媲白呦蜓�色刑�?chǎng)，一首激昂而堅(jiān)毅的《追尋》將全劇的情感表述帶向高潮�！耙獮樗�奉獻(xiàn)青春，甚至為它遭受酷刑。只為它撕破黎明，去喚醒去解救眾生靈�！痹趧∏榕c歌曲的雙重感染下，革命的意義穿越歷史來到當(dāng)下，無(wú)比鮮活。 

    如果是李四的存在是為了帶領(lǐng)著觀眾一同成長(zhǎng)，真正理解革命的意義與價(jià)值，那么當(dāng)小鳳作為張人亞的親人，背著琵琶扛著包裹怯生生上場(chǎng)之時(shí)，堅(jiān)毅革命背后的人性溫情也逐漸在舞臺(tái)上掀開一角，令觀眾產(chǎn)生跨越時(shí)代的共鳴。 

    作為強(qiáng)權(quán)欺壓之下的受害者，小鳳與她的琵琶一樣，溫柔中帶著堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)她終于決定拿起那把塵封許久的琵琶之時(shí)，全劇的第二場(chǎng)雨也悄然來臨。悶雷雨下，將觀眾的心再次引向滿腔柔情：“但只要你勇敢再次相信，心一定就從此雨霽月明，云淡風(fēng)輕�！币磺�琵琶過后，小鳳忍不住失聲痛哭，過去所遭受的苦難都在此刻宣泄，在革命的指引下，未來雖有狂風(fēng)暴雨，但終會(huì)雨霽月明。 

    李四與小鳳的二重唱《問雨》，與先前李四與張人亞的《問雨》有著情感上的遞進(jìn)，從雨霧迷蒙到雨霽月明，革命的火種已經(jīng)播下，革命的意義也逐漸明晰：為了千萬(wàn)個(gè)小鳳，為了家園與故土，為了將來嶄新的天地。 

    小鳳是眾人所保護(hù)著的對(duì)象，也是革命血色下的一抹溫情。每當(dāng)她出場(chǎng)，總會(huì)響起一首輕柔的《漁光曲》，這首本不應(yīng)該出現(xiàn)在這一時(shí)代的歌曲，卻在劇中反復(fù)出現(xiàn)了三次，進(jìn)而被抽象為一種情感與家鄉(xiāng)的象征。張人亞的老家是寧波霞浦，而臨海的城市往往帶著漁鄉(xiāng)情結(jié)。這里的《漁光曲》與先前那兩場(chǎng)淅瀝的雨再次呼應(yīng)，不僅代表著小鳳從何而來，還代表著張人亞心中不忍割舍的父母與故鄉(xiāng)，更是一切革命者渴望著的、為之奮斗著的未來，是我們生活著的當(dāng)下。 

    全劇的第三場(chǎng)大雨，圍繞著張人亞與其父親展開。在經(jīng)歷了李四的成長(zhǎng)、小鳳的堅(jiān)強(qiáng)之后，張人亞作為中心人物，也展露了其人性中的彷徨與抉擇時(shí)的兩難。此時(shí)的雨，是壓抑與痛苦的雨，代表著自古忠孝不得兩全的矛盾。革命的道路漫長(zhǎng)且孤獨(dú)，而這份孤獨(dú)，在劇中則體現(xiàn)為張人亞因地下工作而無(wú)法對(duì)父親開口的苦楚。 

    父母對(duì)子女的愛最為沉重，也最容令人產(chǎn)生共情。張人亞將黨章托付給父親后的那一跪，既是他為革命堅(jiān)守的不改初心，亦是父親向兒子妥協(xié)的如山父愛。“無(wú)聲處驚雷乍響，消散胸中剎那的彷徨，轉(zhuǎn)身之后，此去山河長(zhǎng)”，詩(shī)意又沉重的歌詞，不由得令觀眾動(dòng)容。原來哪怕是無(wú)畏的黎明，在穿透血色與黑暗前也會(huì)彷徨。 

    人性的光輝，真摯且柔軟。革命英雄并非生來就堅(jiān)毅勇敢，他們其實(shí)和普通人一樣，也有著柔軟與溫情的一面。 

    初心與信仰本是抽象的概括，但其背后那些堅(jiān)守初心的革命先輩卻是活生生的人，有人便有共鳴。如果說紀(jì)念館的雕塑代表著陌生，代表著過去與距離，那么雕塑在舞臺(tái)上的復(fù)活則代表著人性的回歸，代表著歷史的陌生感被舞臺(tái)與音樂逐步溶解，如驚雷乍起，年輕觀眾的共情也在此刻悄然產(chǎn)生，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)習(xí)、敬仰與傳承”的目的。 

    “似夜行船乍鳴笛，聲驚破云霧飛千里”，在新時(shí)代新青年急需學(xué)習(xí)與傳承革命初心的當(dāng)下，音樂劇《初心晨啟·宣言》借著歌聲驚破云霧，帶著赤忱的“初心”再度起航。 

中音在線：在線音樂學(xué)習(xí)門戶

• 音樂考級(jí)、音樂教程、音樂高考名師課堂在線學(xué)習(xí)

• 音樂考級(jí)類網(wǎng)絡(luò)課程

• 音樂教程名師視頻課堂

• 音樂高考和考研類視頻網(wǎng)絡(luò)課程