大家小學(xué)的時(shí)候應(yīng)該都學(xué)過愛國主義的歌曲吧？現(xiàn)在大家還記得多少呢？從什么時(shí)候開始，音樂已經(jīng)慢慢的滲入到我們的生活中呢？下面我們一起來看看我們國家最初的歌曲，它的由來。

　　百年前，在清朝末期，西方音樂開始被人們作為文明之歌而加以采納，并被引入教育體制。在近代中國，最初引入西方音樂的地方，當(dāng)然是西方傳教士們創(chuàng)建的教會(huì)學(xué)校。王毓和在他所著的《中國近代音樂史》（人民音樂出版社）中提到，1842年和180年，香港的馬禮遜學(xué)堂和上海的徐匯公學(xué)等已經(jīng)引入了音樂教學(xué)課程。日本對中國近代音樂教育也有一定的影響。

　　通過早期留學(xué)日本的中國學(xué)生，音樂在創(chuàng)作、理論、書籍出版等諸領(lǐng)域，傳播到中國。文化巨匠梁啟超在日本吸納了近代哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等各種新思想、新思潮，并認(rèn)識(shí)到音樂是一種可以改造國民性的力量。他在東京音樂學(xué)校與研究音樂的學(xué)生會(huì)面時(shí)，曾這樣說道:“蓋欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為精神教育之一要件。今日不從事教育則已，茍從事教育，則唱歌一科，實(shí)為學(xué)校中萬不可缺者。

　　舉國無一人能譜新樂，實(shí)為社會(huì)之羞也�！保�梁啟超《飲冰室詩話》）與梁啟超同一時(shí)期在日本留學(xué)的中國學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)了音樂所具有的力量于是，以曾經(jīng)留學(xué)日本的年輕學(xué)生為中心，開始在中國廣泛傳播音樂�！吨袊�音樂史略》（吳釗、劉東升等編著）等著作內(nèi)容表明，1902年，梁啟超便在《新民總報(bào)》上發(fā)表了3首《日耳曼祖國之歌》留學(xué)生曾志忞、沈心工、李叔同等人在中國近代音樂發(fā)展史上也都做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，曾志忞創(chuàng)作發(fā)表了《練兵》《揚(yáng)子江》等6首歌曲，從而成為改編日本音樂的著名人物。

　　此外，也相繼出現(xiàn)了有關(guān)音樂教育的著作。曾志忞于1903年發(fā)表論文《唱歌及教授法》，第二年又發(fā)表了譯自美國羅普亞的《教授音樂初步》同年4月編輯出版了《教育唱歌集》這一時(shí)期，出現(xiàn)了大量反映愛國主義思想的啟蒙歌曲。1902年，沈心工創(chuàng)作了《男兒第一志氣高》；1905年，由留日學(xué)生李叔同編曲的《祖國歌》《大中華》《我的國》等一時(shí)被人們廣為傳唱。這些歌曲都是以日本曲調(diào)為藍(lán)本，編曲填詞而成。日本音樂的影響就這樣波及中國，甚至朝鮮半島，并在朝鮮得到普及。

　　梁啟超把音樂和中國人的國民性聯(lián)系在一起加以思考，并據(jù)此指出，中國人缺乏勇敢的尚武精神雖有很多原因，但音樂沒有得到發(fā)展是其中重要原因之一。從此，梁啟超希望以音樂為武器，改造中國人的國民性，培養(yǎng)中國人所缺乏的愛國意識(shí)。《中國近代音樂史料匯編》（張靜蔚編）的相關(guān)內(nèi)容表明，中國留學(xué)生于1902年設(shè)立了音樂講習(xí)會(huì)，并于1904年創(chuàng)建“雅音會(huì)”，1905年又組建了國民音樂會(huì)，積極開展音樂教育活動(dòng)。他們確立的目標(biāo)是:“發(fā)展學(xué)校、社會(huì)的音樂事業(yè)，宣揚(yáng)國民精神。”

　　當(dāng)時(shí)，中國軍隊(duì)還沒有軍樂，于是他們引入了日本軍樂，并把唱歌作為學(xué)校教育課程之一。宣揚(yáng)愛國主義和尚武精神，是20世紀(jì)初中國音樂的宗旨之一。通過當(dāng)時(shí)在日本留學(xué)的年輕學(xué)生，音樂在學(xué)堂、學(xué)校得到普及，對學(xué)生的身心發(fā)展起到了重要作用。音樂通過留學(xué)生普及中國，其原因在于音樂作為近代化教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是中國教育近代化本身的需要�？偠�言之，20世紀(jì)初中國的音樂教育，與改造國民性的潮流形成合流之勢。王國維認(rèn)為，音樂充其量不過是一種“俗樂”，所以做學(xué)問的人不應(yīng)該接觸這種東西（《音樂世界》，1907年第10期）但留學(xué)生們擺脫了這種傳統(tǒng)思想的束縛，通過在學(xué)校普及音樂教育，迅速將音樂滲透到國民群體。

　　而音樂也和愛國心、尚武精神等近代意識(shí)結(jié)合在一起，起到了增強(qiáng)人民體質(zhì)、改造人民思想意識(shí)的啟蒙作用。中國的知識(shí)分子精英通過音樂，提高了近代國民的素質(zhì)，并在培養(yǎng)國民人格涵養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。在他們的努力下，1907年音樂課程被正式納入教育體制。1909年，相關(guān)法規(guī)規(guī)定初級(jí)小學(xué)教育課程應(yīng)設(shè)置音樂課；1910年，高級(jí)小學(xué)也引入了音樂教育課程。進(jìn)入民國以后，音樂教育成為小學(xué)、中學(xué)的必修課之一。從此，音樂與全國民眾的生活產(chǎn)生了更加緊密的聯(lián)系。

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