郭淑珍：中國聲樂教育“掌門師太”

2015年8月,郭淑珍在國家大劇院以88歲高齡再次演唱《黃河怨》。

1977年,郭淑珍在一次演出中的照片。　(1977年7月27日發(fā))

1959年,在慶祝建國十周年音樂會上的郭淑珍。(1959年10月5日發(fā))

    進入人生的第90個年頭,郭淑珍仍不知疲倦地奔走于琴房與劇場之間,年齡對她來說似乎只是一個數(shù)字而已。

　　在北京鮑家街43號院的中央音樂學(xué)院校園里,這個滿頭白發(fā)的老太太,每周要給7個本科生上兩個下午的課,下半年要去至少6個國家和地區(qū)當(dāng)聲樂比賽的評委或交流訪問。

　　第一次看她在琴房教課,會發(fā)現(xiàn)這個聲樂歌劇系的老教授有著和她年齡極不相符的旺盛精力。

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得不對,原本坐在墻角沙發(fā)上的郭淑珍,會突然站起來,快步走出3米多遠(yuǎn),一把將學(xué)生拽到鏡子前,給學(xué)生示范正確的發(fā)聲方式。

　　有時,她站在琴房中央,讓伴奏停下,抬起雙手,右腳掌“拍打”著木地板,一遍一遍、一句一句地指導(dǎo)學(xué)生。

　　幾乎每堂課都有一個畢業(yè)多年的學(xué)生,走到她的琴房前,隨時推門而入,唱上一段讓她指點。

　　“教育是根植于內(nèi)心深處的愛”

　　“如果一個學(xué)生到下課了還沒唱對,我讓他走了,他就覺得自己遇到了大問題,慢慢就沒有了信心。我要想盡一切辦法在課堂上讓學(xué)生唱對了,給他一個信心,讓他知道多大的問題最后都能克服,他能做到�！惫�淑珍用嚴(yán)苛來“保護學(xué)生的歌唱心理”

　　2017年6月23日下午,中央音樂學(xué)院教學(xué)樓8層一間寬敞的琴房里,大一學(xué)生李一凡第一次見識到了郭老師的嚴(yán)厲。

　　唱了一首《花非花》后,李一凡被郭淑珍指出“花”字發(fā)聲不對。隨后,一個“花”字,半個小時里,李一凡唱了不下50遍。在聽到老師一次次大聲喊出“不對”“還不夠”“不好”后,這個1997年出生的女孩開始低聲抽泣起來。

　　在李一凡出生的那年,中央音樂學(xué)院的大一新生謝天,第一次上課就被老師的嚴(yán)厲嚇住了,“有個學(xué)姐在課上練習(xí)唱歌,完成得不是很好,結(jié)果被老師說哭了,老師就說‘不許哭,要哭出去哭,哭完了進來繼續(xù)唱’�！�

　　隨著年齡的增長,如今已是中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系碩士生導(dǎo)師、副教授的謝天,慢慢明白了郭淑珍對學(xué)生的良苦用心,“聲樂教育上,在學(xué)生需要突破、戰(zhàn)勝困難的時候,正是她這種嚴(yán)格的要求,幫助學(xué)生真正突破了自己。如果沒有她這種嚴(yán)格要求,學(xué)生需要付出更大的代價才會達到同樣的效果�！�

　　郭淑珍把這種嚴(yán)格解釋成是在“保護學(xué)生的歌唱心理”,“如果一個學(xué)生到下課了還沒唱對,我讓他走了,他就覺得自己遇到了大問題卻沒辦法解決,慢慢就沒有了信心。我要想盡一切辦法在課堂上讓學(xué)生唱對了,給他一個信心,讓他知道多大的問題最后都能克服,他能做到。”

　　在另一個女生練習(xí)的時候,郭淑珍把李一凡拉到身邊,側(cè)身貼著她的臉,在她耳邊細(xì)聲講解怎么克服發(fā)聲問題。

　　4個小時的課程快要結(jié)束時,郭淑珍又讓李一凡唱了一遍。聽完這一遍《花非花》,郭淑珍喊了一聲“對!就是這樣。”最終,李一凡帶著信心走出了琴房。

　　中央音樂學(xué)院歌劇中心秘書、歌劇執(zhí)行制作人傅冠齊,跟著郭淑珍做了10年的助理,有時候他看到這位中國著名女高音歌唱家、音樂教育家在專業(yè)上的較真兒,會開玩笑地說她“有強迫癥”。

　　傅冠齊張口就能說出一連串的細(xì)節(jié):“每次帶著學(xué)生去演出,她都會在開場前上臺試聲,找到演唱效果最佳的位置；學(xué)生在臺上應(yīng)該走兩步,如果多走了一步,她就會批評；去年到加拿大交流,演出前鋼琴擺放得靠前了一點或靠后了一點,她都要管；學(xué)生眉毛化了妝沒有、衣服有沒有褶皺,她都能挑出毛病……”

　　嚴(yán)師出高徒,是對這位中國聲樂教育“掌門師太”在教育成就上最貼切的描述。從事聲樂教育半個多世紀(jì),她培養(yǎng)出了張立萍、孟玲、王秀芬、鄧韻、幺紅、吳碧霞等一大批聲樂人才,他們中有的是國內(nèi)外舞臺上的歌唱家,還有的已是桃李遍天下的音樂學(xué)院教授、副教授。

　　當(dāng)了聲樂老師之后,謝天對一屆又一屆的學(xué)生提出“先做人,再學(xué)藝”的要求,他希望把老師郭淑珍的這種教育理念傳承下去。

　　幾十年里,郭淑珍不厭其煩地囑咐學(xué)生“做人要善良、要謙虛”。

　　傅冠齊記得,“很多人都說郭老師是聲樂藝術(shù)上最頂尖的寶石,她總說自己是根基,未來的學(xué)生才是寶石,會超越她,走得更高�！�

　　聽著學(xué)生講起生活中的郭淑珍,會覺得這是一個“非常兩面”的老師,一面是課堂上的嚴(yán)厲,一面是生活中的暖心。

　　有學(xué)生得了感冒,她會到診所買一堆藥帶到學(xué)校。她總覺得剛畢業(yè)的學(xué)生不容易,就讓他們住到自己的一套空房子里,不讓學(xué)生出任何費用,還自己掏錢給他們交水費電費物業(yè)費。

　　有一次,傅冠齊要去韓國出差,她早早地給他打了電話說:“窮家富路。你工資不高,沒多少錢,我給你備了一點錢。”

　　這個從教了半個世紀(jì)的聲樂老師,自認(rèn)為“比學(xué)生的父母更懂學(xué)生”。說起跟學(xué)生們之間的關(guān)系,郭淑珍言語間顯得頗為自豪,“學(xué)生找我聊音樂,還跟我聊生活上的事兒,他們的性格和優(yōu)缺點,連他們父母都未必有我清楚�！�

　　2017年6月份,在南方科技大學(xué)的一個音樂研討會上,她深思了一生的教育生涯,為自己做了個總結(jié)——“教育是根植于內(nèi)心深處的愛”。

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