天津師范大學(xué)2017年藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考分省招生計(jì)劃
附表2
音樂類、舞蹈類專業(yè)分省招生專業(yè)、計(jì)劃及其對(duì)應(yīng)的統(tǒng)(聯(lián))考類別。
專業(yè) | 舞蹈學(xué) (民族舞等方向) | 舞蹈學(xué) (國(guó)標(biāo)舞方向) | 音樂與舞蹈學(xué)類 (聲樂方向) | 音樂與舞蹈學(xué)類 (鍵盤方向) | 音樂表演 (器樂方向) | 音樂與舞蹈學(xué)類 (中外合作辦學(xué))(聲樂方向) | 音樂與舞蹈學(xué)類 (中外合作辦學(xué))(鍵盤方向) | ||
河北 | 招生計(jì)劃 | 6 | —— | 10 | 8 | 4 | 4 | 2 | |
所用省統(tǒng)考專業(yè)類別 | 舞蹈類專業(yè)聯(lián)考 | —— | 音樂類專業(yè) (聲樂專項(xiàng))聯(lián)考 | 音樂類專業(yè) (器樂專項(xiàng))聯(lián)考 | 音樂類專業(yè)(聲樂專項(xiàng))聯(lián)考 | 音樂類專業(yè)(器樂專項(xiàng))聯(lián)考 | |||
專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線 | 165 | —— | 165 | 155 | —— | —— | —— | ||
四川 | 招生計(jì)劃 | —— | —— | 4 | 2 | —— | —— | 2 | |
所用省統(tǒng)考專業(yè)類別 | —— | —— | 音樂表演[聲樂(美聲、民族唱法)、歌劇表演、合唱、音樂劇]專業(yè)統(tǒng)考 | 音樂表演[鋼琴、鋼琴伴奏]專業(yè)統(tǒng)考 | —— | —— | 音樂表演[鋼琴、鋼琴伴奏]專業(yè)統(tǒng)考 | ||
專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線 | —— | —— | 310 | 310 | —— | —— | —— | ||
江西 | 招生計(jì)劃 | 3 | —— | —— | —— | —— | —— | —— | |
所用省統(tǒng)考專業(yè)類別 | 舞蹈學(xué)類(舞蹈學(xué)專業(yè)) | —— | —— | —— | —— | —— | —— | ||
專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線 | 150 | —— | —— | —— | —— | —— | —— | ||
河南 | 招生計(jì)劃 | —— | 文2 | 文5 | 文4 | 文3 | 文4 | —— | |
所用省統(tǒng)考專業(yè)類別 | —— | 體育舞蹈類 | 音樂類 (專業(yè)主科為聲樂) | 音樂類 (專業(yè)主科為器樂) | 音樂類 (專業(yè)主科為聲樂) | —— | |||
專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線 | —— | 160 | 145 | 145 | —— | —— | —— | ||
海南 | 招生計(jì)劃 | 3 | —— | —— | —— | —— | —— | —— | |
所用省統(tǒng)考專業(yè)類別 | 舞蹈類省統(tǒng)考 | —— | —— | —— | —— | —— | —— | ||
專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線 | 200 | —— | —— | —— | —— | —— | —— | ||
重慶 | 招生計(jì)劃 | 2 | —— | 4 | —— | —— | —— | —— | |
所用省統(tǒng)考專業(yè)類別 | 舞蹈類專業(yè) | —— | 音樂學(xué)(師范方向) | —— | —— | —— | —— | ||
專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線 | 235 | —— | 205 | —— | —— | —— | —— | ||
備注 | ①舞蹈學(xué)(民族舞等方向)專業(yè)只培養(yǎng)民族舞、芭蕾舞、古典舞、現(xiàn)代舞舞種的考生,其他舞種慎報(bào)。 ②音樂與舞蹈學(xué)類(鍵盤方向)的器樂招生范圍為鋼琴和手風(fēng)琴。 ③音樂表演(器樂方向)的器樂類型招生范圍為弦樂(小提琴、中提琴、大提琴、貝大提琴),銅管樂(圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)),打擊樂。 ④音樂與舞蹈學(xué)類(中外合作辦學(xué))(聲樂方向)和音樂與舞蹈學(xué)類(中外合作辦學(xué))(鍵盤方向)專業(yè)為中外合作辦學(xué),只錄取有專業(yè)志愿的考生(不含服從志愿),其中器樂類型招生范圍為鍵盤(鋼琴、手風(fēng)琴)。 ⑤劃“——”的表示本年度暫無招生計(jì)劃或?qū)I(yè)控制線。 | ||||||||
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