4月17日，小提琴演奏家、中央音樂學(xué)院教授謝楠與杭州愛樂樂團聯(lián)袂，精彩演繹了中國經(jīng)典作品小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。當(dāng)晚，謝楠的演奏出神入化，有柔情似水、峰回路轉(zhuǎn)也有高潮迭起，蕩氣回腸、催人淚下。

　　從悲劇意味到羽化升華

　　十幾年前，謝楠第一次與中國國家交響樂團合作這部作品之后，得到了觀眾與業(yè)內(nèi)人士的一致贊賞，從那以后，她經(jīng)常與各大樂團合作演出這部經(jīng)典。據(jù)中國愛樂首席陳允回憶，當(dāng)年謝楠在西安音樂廳、武漢琴臺音樂廳演奏這部作品時，現(xiàn)場觀眾屏息靜氣聽得如癡如醉，全場安靜得一根針落下都能聽見。2002年，她在維也納金色大廳演奏這部作品，同樣獲得巨大成功。

　　最初，謝楠按照西洋作品的規(guī)格來演奏它，精確自如、見棱見角，而后，她對這首作品的理解融入不同時期對情感與生活的體悟，經(jīng)歷了從青澀到成熟的過程，內(nèi)涵越來越豐富，有業(yè)內(nèi)人士評價，《梁�！泛孟瘛伴L”在她身上了，甚至稱她為“蝴蝶女王”。謝楠自己分析，“在年輕時演繹這首作品，體會到的是封建禮教導(dǎo)致的愛情悲劇，而現(xiàn)在從中品味出更多的東西，比如，超越死亡的永恒，羽化的自如與升華�！�

　　有些觀眾感受到，當(dāng)晚的演奏，謝楠將更多的民族文化與氣韻融入到當(dāng)晚的演奏中，她的技巧已經(jīng)完全可以隨心所欲地表達自己內(nèi)心突然迸發(fā)出來的靈感與火花。

　　從假小子到小提琴魔女

　　謝楠生長在一個藝術(shù)氛圍濃厚的家庭，父親是廣東省歌舞劇院的長笛演奏家，姐姐也從小學(xué)習(xí)小提琴，鄰居幾乎都是音樂家、舞蹈家。3歲時，一位叔叔給她做了一把巴掌大的小提琴，她非常喜歡，每天吱嘎吱嘎地拉個不停。4歲正式學(xué)琴，5歲拜廣州交響樂團的朱雄震老師開始專業(yè)學(xué)習(xí)，“朱老師對基本功的要求非常嚴(yán)格，如果一首練習(xí)曲練不好，這一年就要一直練。姐姐性格比較柔軟，下課之后經(jīng)常哭著走出來，而我總是背著琴驕傲地走出來�！�

　　那時的謝楠留著很短的頭發(fā)，喜歡和男孩玩兒槍、爬樹，從來不玩兒洋娃娃，她的脾氣很沖、很有闖勁，儼然一個假小子。不過，謝楠練琴很自覺，小朋友叫她出去玩，她總是說：“不行!練完琴才可以出去。”

　　9歲的謝楠已經(jīng)登臺演奏門德爾松的《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，同年，她獲得廣東青少年音樂大賽第二名。

　　謝楠上小學(xué)四年級時，中央音樂學(xué)院來廣州招生，可是當(dāng)天正好停電，錄音機只能用電池維持錄音，盡管謝楠現(xiàn)場的演奏非常好，但錄音效果很糟糕�；乇本┲�后，專業(yè)老師聽了錄音之后都不打算錄取她，負(fù)責(zé)現(xiàn)場招考的黃圣音老師據(jù)理力爭、費勁口舌才幫她渡過了錄取這一關(guān)。

　　“我在參加招生考試之前認(rèn)識了林耀基老師，他認(rèn)為我是個好苗子，他表示，以后我考進中央音樂學(xué)院附小就可以親自教我。但是，那時的制度不允許大學(xué)教授教附小學(xué)生，林老師爭取了多次也未能如愿，而其他老師認(rèn)為我太挑剔，都不敢教我，經(jīng)過一波三折，最終黃曉芝老師愿意教我。而我沒有辜負(fù)黃老師，第一學(xué)期就得了全班第一名�！�1986年，14歲的謝楠在北京首次舉辦的國際小提琴比賽中獲獎，開始嶄露頭角。

　　跟隨黃曉芝老師學(xué)習(xí)了五年后，黃老師主動提出讓謝楠師從林耀基。“林老師要求特別細致、嚴(yán)格，他知道我很貪玩，經(jīng)常和同學(xué)一起出去看電影、吃飯，回校時為了避免讓林老師認(rèn)出來，我總是縮到同學(xué)的自行車后座上，蒙著頭巾，但是林老師還是會認(rèn)出我，讓我第二天早上8點就去他家練琴�！敝x楠笑言，林老師把她當(dāng)作自己的孩子，在生活上也非常關(guān)心她。16歲那年，在她準(zhǔn)備參加維尼亞夫斯基國際小提琴比賽期間，林老師耐心地陪伴她練琴整整三個月，給予她悉心的指導(dǎo)。

　　在這次國際大賽中獲獎使得謝楠在音樂圈里倍受關(guān)注。她的演奏充滿激情，風(fēng)格火爆熱烈、變幻莫測，因而被稱為小提琴“魔女”。

　　從追求完美到享受舞臺

　　謝楠的性格有豪爽、奔放，也有細膩、敏感。

　　“從附中到研究生，林耀基老師教我的時間最長，對我的影響也最大。”謝楠認(rèn)為，林老師對她今后確立對學(xué)生嚴(yán)格、細致的態(tài)度有潛移默化的影響。

　　在美國南加州大學(xué)音樂學(xué)院深造期間，謝楠幸運地跟隨另一位大師級教育家、正宗的德國小提琴學(xué)派傳人愛麗絲·勛菲爾德學(xué)習(xí)。勛菲爾德教授每周主動找謝楠上課兩、三次，經(jīng)常為中國學(xué)生安排演出，甚至自己出錢支付鋼琴伴奏的費用�！八龢酚^、豁達，對物質(zhì)上的要求降到了最低，她吃得很簡單卻可以充滿熱情地上一天課。這對我很有啟發(fā)——一生奉獻給音樂其實也可以很開心�！�

　　留學(xué)期間，謝楠看了很多歌劇，經(jīng)常參觀博物館，“沉浸其中才可能深入了解西方的文化藝術(shù)，我很喜歡雷諾阿等大師的繪畫，這些不同的藝術(shù)形式仿佛開啟了腦子里的某個通道�！彼�總結(jié)， 在國外深造的一大收獲就是對音樂風(fēng)格的重視，所謂“風(fēng)格”很大意義上表現(xiàn)為對聲音的敏感，比如，不同時期的作品有不同的聲音，就好像每個人說話或者唱歌的聲音都不同;即便是同一個人，傷心的時候、高興的時候聲音也不同。“我對學(xué)生的要求也因此更高了——對一首新作品，要先做對，即正確把握整體的風(fēng)格再看技術(shù)細節(jié)。”

　　謝楠從她的先生、單簧管演奏家范磊身上學(xué)到了放松心態(tài)，“他在演出前每天只練習(xí)兩個小時，從不過度緊張，而我以前可能太在乎、太過于追求完美，我希望上臺時拉出的每個音符都是最好的狀態(tài)，所以總是把自己累得半死，其實完美幾乎是不可能的，即便是大師也有出錯或者身體狀態(tài)不好的時候。現(xiàn)在的我可以接受不完美，不再糾結(jié)于偶爾的瑕疵，更加享受舞臺上自我釋放、自由發(fā)揮的快樂，珍視與現(xiàn)場觀眾互動所產(chǎn)生的火花�！�

　　謝楠的嚴(yán)格使學(xué)生們既喜歡又有些害怕，不過，當(dāng)了母親之后，她的性格逐漸變得柔和、包容，她自己形容就是“淚點特別低、特別容易被感動”。學(xué)生們欣喜地說，謝老師沒那么兇了�！敖Y(jié)婚生子之后，我覺得自己更灑脫了，很多問題看得更淡了——如果過多地追求音樂以外的東西就不純凈了�！�

　　謝楠認(rèn)為，學(xué)音樂的人像苦行僧——教課、演出、教育孩子，處處都是磨練與苦修的機會，“現(xiàn)在每天忙得沒有自己的時間，只有練琴的時候是完全面對自己，而上臺演出則是一種宣泄與自我救贖。特別期望獨自來一趟不帶琴的、發(fā)現(xiàn)自我、說走就走的旅行。” (音樂周報 徐麗梅)

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