音樂教育培養(yǎng)的是完整的音樂素養(yǎng)不是表演技巧

   1月17日,在廣州星海音樂廳宏大的交響樂演奏大廳,上演了一場新年音樂會。然而表演者并非享譽國際的演奏家,卻是百余名來自南沙英東NCPA美式中學(簡稱“NCPA”)10-12年級的普通學生。

    繼去年成功舉辦首屆新年音樂會后,今年,他們用管樂、合奏、合唱等方式,共同演繹了十余首中西方音樂經(jīng)典曲目。而這些“小音樂家”們并非層層選拔出來的音樂天才,他們中的大多數(shù),一年前還是音樂零基礎(chǔ)。學校的“全民”音樂教育,讓他們得以登上專業(yè)的音樂舞臺。

    每一名學生都有屬于自己的樂器和位置

    這場音樂會的表演分為三個樂團——管樂團、合奏團、合唱團。新快報記者采訪發(fā)現(xiàn),學生的表演曲目都是中外原汁原味的音樂經(jīng)典,包括民俗、搖滾、古典和音樂劇等。而樂器種類之豐富,分類之詳細,演奏之專業(yè),非普通中學能比。

    長笛、短笛、雙簧管、單簧管、中音/次音/低音薩克斯、小號、圓號、長號、次中音號、大號、打擊樂器,以及女高音、男高音、中音、低音……每一名學生都有屬于自己的樂器和位置。從衣著到儀態(tài),從落座到起范兒,舉手投足儼然專業(yè)級的音樂表演者。而且每首曲目之前,學生都用英文解說其創(chuàng)作背景,使音樂會更添高雅的學術(shù)氣氛。

    難怪NCPA總校長Charles R. Moore自信地告訴記者,NCPA是擁有中國國內(nèi)最好的音樂項目的學校之一,學生已經(jīng)連續(xù)兩年被國際學校音樂協(xié)會邀請到盧森堡作為榮譽合唱團演出,還被挑選進入AMIS榮譽樂隊,到卡塔爾的多哈參與演出。

    A 音樂課是必修,9年級起所有學生都要學習合唱和樂隊演奏

    據(jù)NCPA的音樂導師John D. Salminen介紹,這場音樂會,既是學生的匯報演出,也是他們期末考試的一部分。這也是這所創(chuàng)建于2012年的華南區(qū)首家純美式中學音樂教育的一大特色——音樂課是與人文、科學等主課一樣的必修課,每一個9年級入學的學生,都要首先學習入門的樂隊和合唱課程。學校的樂團和合唱團,都是他們音樂課堂的一部分,而不是只針對有天賦、有基礎(chǔ)的學生開設(shè)的課外興趣班。

    據(jù)了解,NCPA的音樂教育是一個系統(tǒng)工程。課上,老師會教基礎(chǔ)的樂理知識,欣賞各種風格的音樂,例如講解《土耳其進行曲》的流派、誕生背景和最合適的演奏方式。此外,還會做節(jié)拍訓練,學習演奏時的呼氣吐氣等。在基礎(chǔ)階段過后,準備上樂器時,老師會先讓每個學生嘗試各種樂器,再結(jié)合個人興趣和生理條件,幫學生確定自己專攻的樂器種類。

    新快報記者曾在NCPA的校園里看到,同一時間段,不同年級和選修不同音樂類別的學生上音樂課是細分開來的。這邊的教室里在練習腿上打節(jié)拍,那邊的教室里學生站成一圈訓練合唱,還有的教室老師在指導學生演奏樂器,而隔壁的教室可能正在進行電腦軟件編曲。

    B 零基礎(chǔ)的學生一年后可登臺表演

    在這種重在參與的“全民”音樂教育氛圍中,即使是當初自認為毫無樂感的學生,也能在專業(yè)音樂導師的指導下,選擇適合自己的音樂領(lǐng)域,迅速成長。

    據(jù)了解,本次新年音樂會中,大部分學生就是從零音樂基礎(chǔ)開始,經(jīng)過一年左右的音樂課程學習,加之平日正常課堂的訓練,最終達到集體演出的專業(yè)水平。

    NCPA學生會主席、12年級的學生Marco已經(jīng)是第二次登上星海音樂廳的舞臺。他告訴記者,能夠上臺表演的秘訣,主要是興趣加堅持�！霸贜CPA,每兩天會有一節(jié)音樂課,課上老師會教大家如何演奏自己的樂器,也會讓大家共同協(xié)作演奏。課后,我們可以自由預約音樂教室和琴房練習。同學們都很喜歡上音樂課,音樂已經(jīng)成了我們生活的一部分�！�

    有意思的是,盡管從11年級開始,音樂課已從必修課變?yōu)檫x修課,可幾乎所有的學生都選修了音樂課。Marco認為,這是因為音樂課上非�？鞓�,很放松心情,“越臨近升學,越需要音樂這樣輕松的課程讓我們舒緩情緒�！�

    而第一次登臺參演的10年級學生Jimmy,除了緊張,更多的是興奮。其實,Jimmy從6歲就開始學習鋼琴,有一定音樂基礎(chǔ),不過在他的印象里,以往的樂器學習更多是為了考級,總是被老師和大人逼著學習。但NCPA的音樂課堂,讓他覺得樂器練習再也不枯燥�！袄蠋熆偸亲屛覀兺嬉魳�、玩樂器,激發(fā)了大家學習的興趣。所以我進步特別快,是因為自己特別想學�！�

    專業(yè)導師

    “學生在2-3年內(nèi),已達到大部分美國高中生的音樂水平”

    NCPA的音樂教育“靈魂人物”John D. Salminen老師,多次向記者表示,學校的音樂教育,應該是培養(yǎng)a whole musician(一個擁有完整音樂素養(yǎng)的人),讓學生對音樂從理解到欣賞再到熱愛,從而提高學生對社會環(huán)境的理解,更能超越文化知識去開闊眼界,而非從表演手段和指法技巧上去訓練一個演奏者。

    “學音樂不是為了成為專家”,John說,“它是教育的一部分,是一輩子的事。研究表明,具備音樂素養(yǎng)的人在其他科目上的表現(xiàn)也更為平衡,音樂對自己的人生也產(chǎn)生了重要的影響�！�

    作為學校的音樂教學組組長,John認為,9年級的孩子開始接受全面的音樂教育,如何從單一的音樂形式過渡到樂團的合奏,學會與他人協(xié)作,與不同的樂器協(xié)作,都是學生會面對的挑戰(zhàn)。

    而本屆新年音樂會,John欣慰地看到,演出整體比上一年有很大的進步,無論從演奏技巧的成熟度、同學們的表演經(jīng)驗,還是服裝造型搭配,都更加完整成熟�！拔液芨吲d地看到,學校的音樂教育達到了預期,讓同學們愛上音樂、享受音樂,有能力把音樂作為終身的興趣愛好,并在音樂學習中貫通外語、歷史、文學、文化�！�

    最讓John開心的是,自己的學生從零基礎(chǔ)開始學習2-3年的音樂后,現(xiàn)在已基本能與美國大部分高中生的音樂水平相媲美�！耙�知道,美國孩子普遍從小學就開始接受學校專業(yè)的音樂教育,我們的學生能在兩三年內(nèi)達到他們多年積累的水平,非常難得�！�

    據(jù)記者了解,音樂會開始前,NCPA的老師們已經(jīng)對每個學生的單獨表現(xiàn)和小組表現(xiàn)給出了評分;音樂會結(jié)束后,學生們會進行自我反思和評分;寒假過后開學時,學生們還會重看音樂會錄像,再進行深度討論和評價。因此,音樂會不僅是一場表演,也是一次學習結(jié)果的檢驗。

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