序:箏然古箏發(fā)現(xiàn),有些人學(xué)箏感到越學(xué)越有意思,越學(xué)越有興趣,越學(xué)越愛學(xué)。即便遇到點困難,也越發(fā)的興奮。而有些人學(xué)箏一開始感到很有意思,可越學(xué)越感到難,越學(xué)越?jīng)]興趣,越學(xué)越不愛學(xué),以至于半途而廢、棄而不學(xué)了。為什么會這樣?其原因之一就是沒有打好基礎(chǔ)練好基本功。
什么是基礎(chǔ)呢?基礎(chǔ)是事物發(fā)展的根本或起點。萬丈高樓平地起,基礎(chǔ)不好難成大廈。如果對于古箏考級來說,初級曲目是中級曲目的基礎(chǔ),中級曲目是高級曲目的基礎(chǔ),指法是技巧的基礎(chǔ);基本指法勾、托、抹是其它指法的基礎(chǔ);傳統(tǒng)曲子是現(xiàn)代曲目的基礎(chǔ);小曲子是大曲子的基礎(chǔ);簡單技巧是高難技巧的基礎(chǔ),簡單樂理知識是高深樂理知識的基礎(chǔ);彈曲子感動自己是感動別人的基礎(chǔ);簡單的樂曲處理是高難樂曲處理的基礎(chǔ)……,基礎(chǔ)像是大廈的地基要扎扎實實、堅實有力,學(xué)箏要打好基礎(chǔ)就要求穩(wěn)求實,才能有高度的發(fā)展。
什么是基本功呢?就是彈箏必須掌握的基本知識和技能。這些基本知識和技能可以分為兩大塊,即箏內(nèi)功和箏外功。箏內(nèi)功與箏外功相互滲透相互促進,甚至更有一說,功夫在箏外。我感覺練基本功只有起點而沒有終點,要把它看成是一個多方面形成的整體,才能有助于練好基本功。
(二)箏內(nèi)的基本功有:
1:坐姿,手型。這關(guān)系到以后學(xué)習(xí)高難度的曲子時能否正確的彈弦,發(fā)出需要的音色,關(guān)系到能否快速運指,靈活運指。
2:樂理知識的學(xué)習(xí)。音樂也是一門學(xué)問,屬于社會科學(xué)的范疇,有其獨自的理論,專門的學(xué)科、術(shù)語,像音的時值的劃分,休止符、符點音符、反復(fù)記號、常用的速度、力度術(shù)語含義……應(yīng)該由淺入深的學(xué)習(xí)。
3:樂感的培養(yǎng)。增加對音樂的感受力,能把握住樂曲的情感特征究竟是怎樣的一種情緒,不至于聽到一段音樂在情感意境上無動于衷或者理解錯誤。
4:基本的指法、指序、技巧、技能。這些都是具體的散布在各個樂曲之中,不是學(xué)幾首就能學(xué)全的,廣泛的涉獵為好。
5:重視師承。有些指法技巧在樂譜上是無法標(biāo)示出來的,靠看譜、聽錄音也是摸不著頭緒的,這就要有正確的師傳師承,這也是彈箏學(xué)箏的一個特點。
6:對音樂語言的理解。旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、音準(zhǔn)、音高、韻味……音樂是由這些要素組成的,不了解這些內(nèi)容的含義,無法對音樂進行正確的表現(xiàn)。
7:對音的正確辨識。知道哪些是樂音、噪音,進而能夠區(qū)分出音色上的明、暗、亮、澀、凈、噪、干、潤、癟、滿、虛、實、僵、活、薄、厚……,這樣音樂表演起來才能顯出不同的情感色彩和意境層次。
8:左右手各自的功夫,相互協(xié)調(diào)配合的功夫。運指要流暢自然,具有爆發(fā)力,出指要干凈利索、有線條感、顆粒感、做到輕、柔、緩、慢、快、急都能有效的控制和發(fā)揮。
9:聽力的開發(fā)培養(yǎng)。由于音樂是一種聽的藝術(shù),聽就顯得尤為重要,要能夠聽出各種音樂語言在音樂中所表達的意思,用聽力校正自己學(xué)習(xí)上的不足,讓別人聽好、自己首先要聽好。
10:各種指法技法的練習(xí)曲。練好指法練習(xí)曲,有助于攻克曲子中的重點難點,使技法在演奏過程中更加嫻熟自然。磨刀不誤砍柴工,學(xué)好練習(xí)曲,對練好一首曲子是非常有意義的,不應(yīng)該棄之而不為。
箏外的基本功有:
1:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,刨根問底的求知欲望,不懼怕困難的品質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)、善于思考學(xué)習(xí)的大腦。
2:毅力、耐力、集中力等等性格因素的校正培養(yǎng)。
3:有在生活中汲取營養(yǎng)的能力、懂得音樂情感情緒的實質(zhì)內(nèi)容、能夠區(qū)分出情感表露的音樂內(nèi)容內(nèi)涵。
4:有較為豐富的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、對歷史、詩詞、戲劇、美術(shù)、書法等等都比較感興趣和廣泛地涉獵。
5:藝術(shù)源求于生活,高于生活,能在生活中體會生活,這一點很重要,可以幫助我們從中悟到許多東西。……,總之,好多箏以外的事都可以和學(xué)箏聯(lián)系起來,要善于提煉積累生活中的相關(guān)點,每個人都應(yīng)把箏外功這塊續(xù)寫下去的阿!
基礎(chǔ)和基本功是一個整體的概念,有其相近的具體內(nèi)容,不可能是一個或幾個概念就能包含了的事,他總在發(fā)展,總需要我們學(xué)習(xí),并且需要綜合的學(xué)習(xí),沒有一勞永逸的事。單獨把什么什么算作基本功,認(rèn)為會了這些就能彈好箏顯然是不全面的。對基礎(chǔ)、基本功要有一個動態(tài)的認(rèn)識,這比靜態(tài)的認(rèn)識更為合適,更符合人們對事物認(rèn)識的發(fā)展過程。什么叫基本功?我的看法是每天都要練好的功就叫基本功。
怎樣打好基礎(chǔ),練好基本功?
基本做法應(yīng)是循序漸進,舍此沒有它法更好。什么叫序?就是學(xué)習(xí)的順序,先學(xué)什么后學(xué)什么。什么叫循?就是遵守的規(guī)律步驟,使之逐漸深入提高,這又叫程序。它是學(xué)習(xí)上的一種計劃、安排,總是要體現(xiàn)出由易到難,由簡到繁,由少到多,由小到大,由知之甚少到知之甚多這樣一個漸進的過程,如果不按程序去學(xué),隨心所欲的僅憑個人的意志去學(xué)往往事與愿違。針對古箏的學(xué)習(xí)程序,中央音樂學(xué)院、中國音樂家協(xié)會、中國民族管弦樂學(xué)會都制訂了相關(guān)的定級考試的參考曲目,可以說這就是業(yè)余學(xué)習(xí)的一種程序,有了這樣的一個程序,就要按照程序去學(xué),各種基礎(chǔ)和基本功就散布在這些程序之中。學(xué)箏過程中任意的跳級,像下跳棋似的找竅門、找路子是不可取的,要像登山一樣,一步一個腳印那才會有真正的體會和收獲。要本著今天是在給明天打基礎(chǔ),這首曲子是在給下首曲子打基礎(chǔ),這一階段是在給下一階段打基礎(chǔ),你就會立足今天,做好今天要做的事,那樣還會愁沒有明天么?
學(xué)箏的過程是一個艱苦的過程,不是一朝一夕就能完成的,有的人學(xué)箏,一個星期就能學(xué)一首曲子,隔著許多曲子蹭蹭往上跳,再甩掉一些不學(xué)的,幾年就把古箏學(xué)完了,這不好。學(xué)箏過程中要學(xué)好一首再去學(xué)另一首,而不要學(xué)的拌拌磕磕就換下一首學(xué)。要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,有曲不驚人誓不休的精神,不要去過多的追求別人的夸獎表揚,而要追求不斷的批評指正。在學(xué)箏上要有長遠(yuǎn)一點的目標(biāo),做到天長日久、時時勤奮,而不要希望幾分鐘熱血,一朝一夕就可以學(xué)好彈箏。對于學(xué)箏,不但要有興趣,更要有意志,興趣只解決一時的愛學(xué)不愛學(xué),意志解決能不能學(xué)好的問題。不要圖虛榮,要求收獲,虛榮只解決表面問題,收獲才解決長久性問題。彈箏練曲不要聽而不聞,要知道應(yīng)聽出什么來,要多思考、多琢磨,多在樂曲情感意境表現(xiàn)上下功夫,精益求精。
基本功練到什么層次才算好?這因每個人的要求不同而不同,有的要求能達到自娛自樂一般玩玩,有的要求順利通過考績獲得證書,有的要求在不同級別比賽中拿得名次,有的要求達到演奏水平等等,這樣就有了“好”的不同層次,不好劃定這個“好”字,最好的辦法就是畫定你的學(xué)箏層次多學(xué)多練。
古箏教學(xué)上,不要局限在考級給定的每級十首曲目上,要根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整、補充,把整體學(xué)習(xí)上的時間放寬加長一些,多學(xué)些曲子,把基礎(chǔ)打好。即使是初級曲目的曲子,真要彈得非常好,說句實在話,也不是很容易的事,有的在這個階段的教學(xué)上采取每個級別里選學(xué)一兩首后,就較大幅度的跨進式教學(xué),導(dǎo)致基本功很不扎實,以至于越往中、高級曲目學(xué),越感到吃力,同時也給學(xué)生養(yǎng)成了一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺少認(rèn)認(rèn)真真的精神,貪多求快,不講效果質(zhì)量,出現(xiàn)學(xué)多少、忘多少,僅剩幾首也是拌拌磕磕的難堪局面。其實初級階段不只是讓學(xué)生學(xué)會幾首考試晉級曲,還應(yīng)同時把相關(guān)的知識加以灌輸,讓他們多知道一些、多學(xué)一些,知道如何去學(xué)、如何去練,練到什么程度算好。從小就有一種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),而不是降低標(biāo)準(zhǔn),放松要求,而是要提高心靈的境界、藝術(shù)的境界,把基礎(chǔ)打好,把基本功練好,寧可在這上面多花點精力、多用點時間也要這樣去做,只有這樣才能越學(xué)越愛學(xué)、越學(xué)才越有發(fā)展。(轉(zhuǎn)載)