近日，教育部發(fā)布《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，提出2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，測評結(jié)果將作為中、高考錄取的參考依據(jù)，《意見》的出臺在師生、家長中引發(fā)熱議。

　　點贊：“副課靠邊站”的情況是要改改了

　　根據(jù)教育部這份文件的要求，各地須開齊、開足藝術(shù)課程。明年開始，將對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。在微信上看到這條新聞后，三年級小學(xué)生家長程女士立刻“點贊”�！耙魳贰⒚佬g(shù)這些副課靠邊站的情況是要改改了�！背膛�士說，她女兒從幼兒園就開始學(xué)習(xí)鋼琴和舞蹈，并不是指望孩子成名成家，“只覺得作為現(xiàn)代人，應(yīng)該具備藝術(shù)素養(yǎng)，可以增加孩子未來人生的幸福感。國家現(xiàn)在開始重視了，我們家長的努力合上拍了。”

　　不少老師也注意到了新規(guī)的積極意義，“出發(fā)點肯定是好的，這應(yīng)該有助于改善現(xiàn)行評價體系過分關(guān)注孩子的語數(shù)外等文化成績的弊端。”江蘇蘇州市十中沈郁菁老師說，“現(xiàn)行評價體系標準單一，不利于學(xué)生結(jié)合素質(zhì)的培養(yǎng)。”

　　質(zhì)疑：測評如何操作?是否導(dǎo)致不公平?

　　有人點贊，但更多的家長、網(wǎng)友對于教育部的這項新規(guī)并不太領(lǐng)情，紛紛表達自己的疑惑。

　　質(zhì)疑一：藝術(shù)測評是否應(yīng)該一刀切?“不是所有人都能搞藝術(shù)的啊，藝術(shù)確實事關(guān)天賦，并非每個人都擅長，這個測評標準該怎么定?”網(wǎng)友“小呆”說�！八囆g(shù)納入學(xué)生成長檔案可以激發(fā)一些有特長的學(xué)生找到自我定位，不過如果作為錄取時評價依據(jù)，如何操作?是不是所有學(xué)生都要‘藝考’，那似乎有點過了，畢竟報考藝術(shù)院校的學(xué)生比例很有限的。若太簡單，那又形同虛設(shè)。”一位高中班主任說，以江蘇省2008年高考方案為例，“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”其中的綜合素質(zhì)評價就包含了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，但是這一項在實際操作中就是形同虛設(shè)，“沒有學(xué)校會為難自己的學(xué)生，打個不合格的。”

　　質(zhì)疑二：藝術(shù)測評是否會讓孩子、家長增負?“真要人人考藝術(shù)素養(yǎng)了，要學(xué)個樂器啥的，這又是給家長添了任務(wù)啊。還不得到外面報各種興趣班?大人、小孩更累了。”網(wǎng)友“耐心”說。高三學(xué)生小秦也表示類似的擔(dān)心：從小學(xué)到高中，學(xué)校里的藝術(shù)類課程安排得很少，以高中為例，高一、高二，音樂、美術(shù)基本是一個星期一節(jié)課，到高三就沒有藝術(shù)課程了�！叭绻�要藝術(shù)素養(yǎng)測評的話，估計又得突擊，現(xiàn)在學(xué)業(yè)任務(wù)已經(jīng)夠重的了，就更受不了�！�

　　質(zhì)疑三：藝術(shù)有“門檻”，測評是否會導(dǎo)致不公平?網(wǎng)友“桃妖”則質(zhì)疑，如果中高考再添加一個“藝術(shù)測評”門檻，對于弱勢群體來說，會導(dǎo)致不公平。“比如許多農(nóng)村學(xué)生，享受的教育資源根本不能和大城市比，文化課的師資已經(jīng)相差了一大截，不少山區(qū)學(xué)校根本連專業(yè)的藝術(shù)老師都沒有，大家同一條線‘藝術(shù)測評’，合適嗎?”

　　家長：重視藝術(shù)素養(yǎng)，請從“不占課”做起

　　對于從小培養(yǎng)孩子們基本的藝術(shù)、審美素養(yǎng)，家長們其實都很認同，但是不是非得通過考試、測評來重視，大家頗有爭議，“中、高考不應(yīng)該成為，也不可能成為解決所有教育問題的唯一答案。”網(wǎng)友“森森”說。好幾名網(wǎng)友家長“吐槽”：每逢考試季，大半個月的音樂、美術(shù)課被語數(shù)外等“主課”“占領(lǐng)”的情況也并不罕見，個別學(xué)校專業(yè)藝術(shù)老師的配置仍滿足不了實際需求，“女兒低年級的美術(shù)課都是語文老師上的�！奔议L們呼吁：藝術(shù)素養(yǎng)，不是“一考而就”的;提升每個學(xué)生基本的藝術(shù)素養(yǎng)，有理念，還得有扎扎實實的師資、教育軟硬件。目前來說，最實在的還是中小學(xué)校都能“開足開齊開好國家規(guī)定的課程”，音樂、美術(shù)等不被占課。

　　鏈接：

　　教育部日前下發(fā)的《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中提出，“2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評。藝術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評估體系，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)�！�

　　藝術(shù)教育將被納入學(xué)校辦學(xué)水平綜合評價體系。中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校要以藝術(shù)課程開課率、課外藝術(shù)活動的學(xué)生參與度、藝術(shù)教師隊伍建設(shè)、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)為重點開展自評，自評結(jié)果應(yīng)通過主管教育行政部門官方網(wǎng)站向社會公示。高等學(xué)校要把藝術(shù)教育納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年度報告。

　　2014年開始，省級教育行政部門和部屬高等學(xué)校要向教育部提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告，內(nèi)容包括藝術(shù)課程建設(shè)、藝術(shù)教師配備、藝術(shù)教育管理、藝術(shù)教育經(jīng)費投入和設(shè)施設(shè)備、課外藝術(shù)活動、校園文化藝術(shù)環(huán)境以及實行學(xué)校藝術(shù)教育工作自評公示制度等方面的情況。2015年開始，教育部將編制并發(fā)布全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告。

　　義務(wù)教育階段學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》開設(shè)藝術(shù)課程，確保藝術(shù)課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學(xué)校按總課時的11%開設(shè)藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時不低于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程總課時的20%。普通高中按《普通高中課程方案(實驗)》的規(guī)定，保證藝術(shù)類必修課程的6個學(xué)分。

　　更多資訊：全國音樂高考-音樂中考招生考試指南

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