中央音樂學院教師、視唱練耳碩士寧楠撰文

　　時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間一批批的小朋友都升入了更高級別的課程，隨著課程內(nèi)容及難度的增加，也有家長不由得擔心小朋友是否能按照老師的要求完成每一個練習和作業(yè)，這一期的一周文章，就來與細心的爸爸媽媽談談如何學好視唱練耳課?

　　在音樂學院本科生的教學中，我跟同學們說得最多的就是：視唱練耳課訓練的是思維的敏銳性、快速的反應能力，以及用心的觀察和舉一反三的學習技巧，它實際上是一種思維習慣以及方法技巧的學習，千萬不能不動腦筋地“死用功”!

　　以節(jié)奏的學習為例，有的老師也許會要求孩子們努力記住節(jié)奏型的讀法或彈法(鋼琴)，有的家長也會認為曲子里出現(xiàn)的節(jié)奏型只要“彈會了”，就說明掌握了，真的是這樣嗎?

　　就拿現(xiàn)在小朋友們上的視唱練耳高級課程來說吧，當我們學習到“小切分”節(jié)奏型時，老師會提示給大家中級課中已經(jīng)學習的“大切分”節(jié)奏型(“兩個把兒的茶碗節(jié)奏型”)，同時將“小切分”與帶有連線的“四、十六”節(jié)奏型做對應，請小朋友自己試著將它們朗讀或演奏出來。令人振奮的是，在前面課程中很好地掌握了擊分拍讀節(jié)奏和同音連線(“笑臉連線”)的小朋友，可以非常輕松地獨立完成看似完全沒有學過的新節(jié)奏型的認讀和演奏。

　　從上面的小例子可以看出，我們不應該本著“見一個，背一個”的方法來學習，而應該理解并善于運用技巧和方法解決新出現(xiàn)的問題。舉一反三和正確巧妙地運用技巧，可以使學習變得非常輕松。這就像學習漢語拼音，小朋友自己學會了拼音的的認讀規(guī)則，就可以運用字典獨立地學習新字，并在將來的學習中不斷為自己充電，掌握更多的知識。

　　再比如中、高級課程中經(jīng)常練習的聽覺分析訓練。音樂是一種聽覺的藝術，音樂聽覺訓練是音樂學習中非常重要的部分。在聽覺訓練中，除了我們課上經(jīng)常強調(diào)音高(音準)、長短(節(jié)奏節(jié)拍)方面的能力以外，還有“聽懂”音樂所需的其它一些能力，比如音樂色彩感——大調(diào)、小調(diào)、調(diào)性的變化;音樂的結構感——句子(樂句)、段落(樂段);音樂運用的材料——主題;以及音樂中的規(guī)律;音樂中的聲部層次，等等…….這些看似晦澀難懂的東西，卻可以讓音樂變得有血有肉，當然，這些也是孩子們從小就非常有必要訓練的內(nèi)容，尤其是當孩子的學習進入視唱練耳中、高級課程時，爸爸媽媽需要尤其注意。這種聽覺習慣及音樂思維習慣的養(yǎng)成，會讓孩子更多地理解所聽到或演奏的音樂，相反的，也許這也是為什么有些太過強調(diào)單一演奏技術的孩子，演奏的音樂缺少靈性、內(nèi)涵以及音樂美感的原因吧。

　　所以，兒童階段的音樂學習不應該僅僅是單純的技術訓練，還應該讓孩子們掌握學習和思考的方法、技巧，培養(yǎng)好的音樂習慣。這樣長此以往，不僅視唱練耳課會學得好、樂器演奏水平也會突飛猛進，當然還有更總要的一點，通過音樂學習使孩子們變得更聰明!