近日，北京八中學(xué)校金帆交響樂團(tuán)小樂手們?yōu)閹熒鷰��?lái)了校內(nèi)首場(chǎng)精彩的室內(nèi)樂音樂會(huì)。從選擇拍檔進(jìn)行組合，到音樂會(huì)曲目選擇，再到海報(bào)設(shè)計(jì)、服裝遴選，都由孩子們獨(dú)立完成。樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)兼指揮、北京交響樂團(tuán)首席劉錚告訴筆者，希望通過這種在中小學(xué)發(fā)展室內(nèi)樂的形式，讓每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的孩子都能享受到音樂的樂趣，在培養(yǎng)“獨(dú)奏家”觀念盛行的大環(huán)境下，變“獨(dú)樂(yue)樂(le)”為“眾樂樂”。

　　“調(diào)轉(zhuǎn)船頭”回歸古典基礎(chǔ)

　　作為北京中小學(xué)交響樂團(tuán)中的領(lǐng)頭兵，北京八中金帆交響樂團(tuán)的成功很大程度來(lái)自有著職業(yè)樂團(tuán)背景的劉錚指揮用職業(yè)化樂團(tuán)的思路打造樂團(tuán)。從最初讓孩子們有初步的交響樂概念、交響樂團(tuán)概念，到孩子們參與到樂團(tuán)中演奏交響樂，現(xiàn)在，劉錚希望能再延伸，從過去演奏“高尖端”的交響樂，“調(diào)轉(zhuǎn)船頭”回歸到古典的基礎(chǔ)——室內(nèi)樂。他感慨，本來(lái)就應(yīng)該是從室內(nèi)樂到交響樂的順序，交響樂本來(lái)就是一組組室內(nèi)樂重奏擴(kuò)大組成的。在職業(yè)樂團(tuán)擔(dān)任首席的劉錚坦言，由于國(guó)內(nèi)音樂教育歷來(lái)以培養(yǎng)“獨(dú)奏家”為主，室內(nèi)樂與樂隊(duì)合奏方面訓(xùn)練不夠，甚至很多從專業(yè)院校出來(lái)的學(xué)生，融不進(jìn)樂團(tuán)，呼吸、音色、揉弦、句法，甚至是演奏方法都不統(tǒng)一。練習(xí)室內(nèi)樂，其實(shí)是解決各個(gè)時(shí)期演奏法的最好方法，室內(nèi)樂可以讓孩子們清楚直觀地理解莫扎特與貝多芬不一樣，勃拉姆斯和柴科夫斯基也不一樣，可以獲得孩子們單純練習(xí)協(xié)奏曲達(dá)不到的效果。

　　一場(chǎng)音樂會(huì)培養(yǎng)出“主動(dòng)性”

　　此次在八中首次舉辦的室內(nèi)樂音樂會(huì)，劉錚把主動(dòng)權(quán)交到了孩子手上。孩子們可以自由選擇拍檔組合。全團(tuán)80多人，每人都至少加入了一個(gè)組合，聲部比較稀缺的中提琴、圓號(hào)等小樂手，甚至一個(gè)人參加好幾個(gè)組合。曲目上，劉錚鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上找曲目。孩子們?yōu)檫x擇適合的曲目，廣泛聆聽各時(shí)期的重奏曲目，了解各個(gè)曲目的背景，從中挖掘、學(xué)習(xí)到很多室內(nèi)樂相關(guān)知識(shí)。由于孩子們有充分的自主性，他們會(huì)主動(dòng)參與音樂會(huì)的設(shè)計(jì)。學(xué)校老師還反饋，為準(zhǔn)備這次音樂會(huì)，同學(xué)假期還申請(qǐng)使用教室練琴，這是前所未有過的。此外，孩子們還購(gòu)買了統(tǒng)一的服裝，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了音樂會(huì)的相關(guān)禮儀。

　　劉錚說(shuō)，他剛開始在學(xué)校里做這次音樂會(huì)只是想給孩子們多一些室內(nèi)樂的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)樂團(tuán)促進(jìn)非常大：音樂會(huì)后的樂團(tuán)排練，“合”的感覺很不一樣，孩子們知道往一起“靠”，音色、節(jié)奏都和諧了許多;之前排練，孩子們不太會(huì)去“聽”別人的聲音，也經(jīng)常顧不上聽，音樂會(huì)后，孩子們開始有意識(shí)“聽”其他人的演奏，開始學(xué)會(huì)相互配合;音樂會(huì)還讓每個(gè)參與的孩子都懂得如何從選擇作品、排練、策劃等各個(gè)程序去準(zhǔn)備一場(chǎng)音樂會(huì)。劉錚覺得，一場(chǎng)室內(nèi)樂重奏音樂會(huì)的準(zhǔn)備和制作過程，與一個(gè)交響樂團(tuán)、一臺(tái)晚會(huì)甚至是其他事情的準(zhǔn)備與安排都是相似的，音樂教育最重要的還是教給孩子一種主動(dòng)性。

　　變“特長(zhǎng)”為“全面”

　　目前，北京市中小學(xué)金帆樂團(tuán)不少，交響樂團(tuán)也都“有模有樣”。在有樂團(tuán)的大多數(shù)學(xué)校里，大樂團(tuán)是建立起來(lái)了，室內(nèi)樂還非常缺乏。劉錚說(shuō)，去年市里搞過一次學(xué)校室內(nèi)樂比賽，發(fā)現(xiàn)了不少問題，有的學(xué)校連室內(nèi)樂到底是什么還不太清楚，有的不了解室內(nèi)樂的編制形式，只是把一個(gè)大樂隊(duì)簡(jiǎn)單縮小成組合來(lái)參賽。這些情況都說(shuō)明，在普通中小學(xué)里普及室內(nèi)樂是十分必要的。

　　對(duì)于目前從“小升初”到高考不停變化的藝術(shù)特長(zhǎng)生政策，劉錚坦言，應(yīng)該會(huì)對(duì)學(xué)生樂團(tuán)有一定影響。他認(rèn)為，沒有“特長(zhǎng)”，學(xué)校可以走“全面”——讓所有孩子都喜歡音樂、享受音樂，這其實(shí)是一個(gè)發(fā)展室內(nèi)樂的契機(jī)。不是所有孩子都有進(jìn)入樂團(tuán)的高水平，那么可以發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，自由組合演奏室內(nèi)樂，體會(huì)自己創(chuàng)造出來(lái)的音樂效果。有的孩子個(gè)人技術(shù)不是很強(qiáng)，但組合起來(lái)會(huì)有不一樣的效果。在學(xué)校里，大樂團(tuán)想要經(jīng)常舉辦音樂會(huì)并不容易，舉辦室內(nèi)樂音樂會(huì)卻是簡(jiǎn)單易行。室內(nèi)樂以班級(jí)或小組形式舉辦，全�？梢詤⑴c，時(shí)間、地點(diǎn)靈活，對(duì)于活躍班級(jí)氣氛非常好，也更利于音樂的普及。同時(shí)，排練簡(jiǎn)單的室內(nèi)樂，學(xué)校音樂老師完全可以勝任，不像大樂團(tuán)必須外請(qǐng)專業(yè)指揮。劉錚舉例說(shuō)，在本次音樂會(huì)中，八中的耿麗娜，劉璐兩位老師就發(fā)揮了極大作用，這種方式對(duì)于提高老師素質(zhì)也很有幫助。

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