二.曲折發(fā)展時(shí)期(1958—1978年)

　　1958年，在大躍進(jìn)的鑼鼓聲中省委決定成立蘭州藝術(shù)學(xué)院。西北師院的藝術(shù)系改稱音樂(lè)系和美術(shù)系，并入蘭州藝術(shù)學(xué)院，任命揚(yáng)樹(shù)聲為音樂(lè)系主任。

　　藝術(shù)學(xué)院時(shí)期，隨著培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移，音樂(lè)系的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及師資隊(duì)伍均有較大改變。如原來(lái)的音樂(lè)專業(yè)改為聲樂(lè)、器樂(lè)和理論作曲三個(gè)專業(yè)，器樂(lè)專業(yè)又分設(shè)二胡、琵琶、鋼琴、小提琴、大提琴、大管、長(zhǎng)笛、圓號(hào)、單簧管等10多個(gè)主修樂(lè)器。隨著專業(yè)的增設(shè)，從省內(nèi)外調(diào)來(lái)了—大批相應(yīng)專業(yè)的教師。教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)深入生活，大搞音樂(lè)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐。新學(xué)校、新專業(yè)、新任務(wù)，全系師生精神煥發(fā)，努力工作。

　　藝術(shù)學(xué)院時(shí)期，音樂(lè)系在向民族民間音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，聘請(qǐng)了河州地區(qū)著名的民間歌手馬海青來(lái)系開(kāi)設(shè)民間音樂(lè)課，還多次請(qǐng)來(lái)洮岷地區(qū)花兒歌手窮尕妹等來(lái)系進(jìn)行示范性的演唱上課。這些活動(dòng)不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、形式別致新穎，而且使音樂(lè)系師生學(xué)到了更多更實(shí)際的民間音樂(lè)知識(shí)和技能。得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。大型音樂(lè)作品《洮河大合唱》的創(chuàng)作和演出，是音樂(lè)系師生在這段時(shí)期最突出的貢獻(xiàn)。1960年國(guó)慶節(jié)中央電臺(tái)播放了《洮河大合唱》中的《紅牡丹》等樂(lè)章，曾引起文藝界的極大關(guān)注。

　　1962年春，由于經(jīng)濟(jì)生活的變化，省委宣布撤消藝術(shù)學(xué)院。音樂(lè)系和美術(shù)系仍回西北師院(時(shí)稱甘肅師范大學(xué)。音樂(lè)系先搬到王家莊省教學(xué)儀器廠，在那里生活了三年多。1965年搬回師大南二樓。1980年又搬到新落成的音樂(lè)教學(xué)樓，在這里，音樂(lè)系度過(guò)了21個(gè)年頭。當(dāng)時(shí)間跨入21世紀(jì)之際，曾經(jīng)同甘共苦，攜手創(chuàng)業(yè)的美術(shù)系、音樂(lè)系，再一次走到了一起，組成了西北師范大學(xué)敦煌藝術(shù)學(xué)院，2001年新落成的、建筑面積14000多平方米的敦煌藝術(shù)大樓，成為我們攜手共進(jìn)，再造輝煌的新基地。

　　1965年返回師大后，各項(xiàng)活動(dòng)又納入師范教育的軌道，—切強(qiáng)調(diào)師范性。但音樂(lè)系保留了原有的專業(yè)設(shè)置，在培養(yǎng)目標(biāo)中增加了“適當(dāng)培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才”等語(yǔ)。這些變化對(duì)音樂(lè)系后來(lái)的工作帶來(lái)了一定的靈活性和主動(dòng)性。

　　在向民族民間音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，系上多次組織師生下鄉(xiāng)、下廠，參加民間音樂(lè)活動(dòng)，收集整理民歌、民間樂(lè)曲。編印了《河西民歌》、《隴南民歌》、《洮岷花兒》等專集。由省人民出版社出版發(fā)行了師生收集整理的土族、撒拉族等少數(shù)民族民歌的歌詞集《手搭涼棚望北京》。

　　在藝術(shù)實(shí)踐方面，要求學(xué)生每學(xué)期開(kāi)一次音樂(lè)會(huì)，青年教師每學(xué)年開(kāi)一次進(jìn)修匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，或其它形式的學(xué)業(yè)匯報(bào)，并鼓勵(lì)師生參加校內(nèi)外的各種演出活動(dòng)。

　　在科研和自編教材活動(dòng)中，舉辦過(guò)“花兒的流派與分布”、“貝多芬交響樂(lè)的介紹與欣賞”、“鋼琴踏板的使用”等學(xué)術(shù)活動(dòng)，編寫(xiě)了手風(fēng)琴、民族民間音樂(lè)、中國(guó)古代音樂(lè)史、民族調(diào)式和聲等試用教材。此外，還編印了數(shù)期《歌曲創(chuàng)作》集和刊物《小百花》。

　　從建系至1966年間，共畢業(yè)本科生136名，�？粕�191名。這批具有較高水平的音樂(lè)人才，絕大多數(shù)分布于西北各地，除在大專院校、中專、中學(xué)等從事音樂(lè)教育外，還有—部分被分配到廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、出版社、文藝單位、演出團(tuán)體等。他們的辛勤勞動(dòng)，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做出了較大貢獻(xiàn)。

　　1966——1976年文化大革命期間，學(xué)校原有的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中斷了，代之而來(lái)的是大批判、大串連、鬧派性、搞奪權(quán)以及長(zhǎng)征、拉練、走“五七”道路等等。1970年在所謂“教育革命”中為精減機(jī)構(gòu)，把體育、音樂(lè)、美術(shù)三系合并為“軍事體育藝術(shù)系”分軍事體育、革命文藝兩個(gè)專業(yè)，開(kāi)展連隊(duì)編制的軍事化活動(dòng)。1971年9月學(xué)校招收了以“上管改”為任務(wù)的工農(nóng)兵大學(xué)生，學(xué)制2——3年。革命文藝專業(yè)第一期招收學(xué)生92名，第二年又分成音樂(lè)專業(yè)、美術(shù)專業(yè)，各46人。1974年秋畢業(yè)，在校學(xué)習(xí)三年。第二期是1973年9月入學(xué)，1975年12月畢業(yè)，在校學(xué)習(xí)兩年半。第三期開(kāi)始都是秋季招生，秋季畢業(yè)，在校學(xué)習(xí)兩年。音樂(lè)專業(yè)前后共招收五期，畢業(yè)198人。招生后，全校師生充滿希望，滿懷信心地投入教學(xué)工作。但是“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”、“接受再教育”、“批林批孔”、“學(xué)朝農(nóng)經(jīng)驗(yàn)”等，搞得教學(xué)秩序混亂，人心慌慌，無(wú)所是從。這種畸形的辦學(xué)體制直到1977年的“撥亂反正”中才得到糾正。音樂(lè)系也才恢復(fù)了原來(lái)的面貌。

　　在這段不尋常的歲月里，盡管有來(lái)自多方面的干擾，但在老師們的耐心教導(dǎo)和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)下，教學(xué)工作仍取得了較好的成績(jī)。比如首屆學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)，系上組織了一次以藝 術(shù)實(shí)踐為主要內(nèi)容的“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”活動(dòng)，學(xué)生自編自排了一臺(tái)文藝節(jié)目，有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞、合唱、合奏、歌舞，還有朗誦、快板、相聲、數(shù)來(lái)寶等，豐富多彩，生活氣息濃厚。他 們?cè)跉v時(shí)50天的隴南之行中演出了30余場(chǎng)，受到各地群眾和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的歡迎肯定和贊揚(yáng)。有入1975年全國(guó)少數(shù)民族文藝調(diào)演中，吳學(xué)禹的手風(fēng)琴被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目，除中央電視臺(tái)、廣 播電臺(tái)播放外，還參加了國(guó)慶26周年游園演出。

　　1977年，國(guó)家恢復(fù)了高考制度。音樂(lè)系在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，于1978年春招收了首批學(xué)生58人。秋季又招收學(xué)生40人。全系師生以飽滿的熱情、求實(shí)的精神迎接各項(xiàng)新的任務(wù)。

　　三、闊步前進(jìn)時(shí)期(1978--1999年)

　　黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，音樂(lè)系的教學(xué)改革、隊(duì)伍建設(shè)、藝術(shù)實(shí)踐、科學(xué)研究等工作均取得了顯著的進(jìn)展。

　　1.教學(xué)改革

　　根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署和本專業(yè)發(fā)展的需要，將原教學(xué)計(jì)劃中的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)數(shù)等進(jìn)行了多次較大的調(diào)整和改進(jìn)。專業(yè)分為音樂(lè)教育和音樂(lè)表演兩大類。培養(yǎng)目標(biāo)隨專業(yè)而異，前者培養(yǎng)高等和中等學(xué)校教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者;后者培養(yǎng)從事文藝表演、教學(xué)及其他研究工作者。專業(yè)課分核心課、必修課、主修或限選課和選修課。還開(kāi)辟了第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)跨學(xué)科的選修其它課程。

　　在教材建設(shè)上，先后自編了《中國(guó)音樂(lè)史》(獲本校91年優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，甘肅省社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng))、《外國(guó)音樂(lè)史》、《電子琴演奏法》、《鋼琴即興伴奏編配法》、《音樂(lè)欣賞》、《歌曲作法》、《調(diào)式和聲學(xué)》、《樂(lè)器修理法》、《數(shù)碼鋼琴集體課教程》等，除本系使用外，還向兄弟院校交流。這批新編教材大多吸收了近年最新學(xué)術(shù)和科研成果，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明晰，條理清楚，聯(lián)系實(shí)際，受到學(xué)生的歡迎。

　　在教學(xué)方法上，史論課普遍采取了講述與自學(xué)、討論解惑、寫(xiě)文章等相結(jié)合的方祛，并充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。技術(shù)課在堅(jiān)持因材施教的前提下，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看、多實(shí)踐，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，還對(duì)部分課程的教學(xué)狀況進(jìn)行了評(píng)估。評(píng)估活動(dòng)增強(qiáng)了教師對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　此外，為普及音樂(lè)知識(shí)，倡導(dǎo)美育教育和滿足校內(nèi)外廣大音樂(lè)愛(ài)好者的需求，八十年代中期曾舉辦過(guò)“音樂(lè)系星期天音樂(lè)講座”，九十年代初舉辦過(guò)“業(yè)余音樂(lè)學(xué)�！保�前者面向成人，后者面向4—10歲的兒童。這兩項(xiàng)活動(dòng)在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響，亦收到了良好的效果和評(píng)價(jià)。

　　2.師資隊(duì)伍建設(shè)

　　除從校外調(diào)進(jìn)部分教師外，對(duì)本系的青年教師進(jìn)行了有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)和提高。采取的方法：一是在職進(jìn)修，聘請(qǐng)系上老教師定時(shí)上課;二是脫產(chǎn)進(jìn)修，到兄弟院校學(xué)習(xí);三是鼓勵(lì)考研，系上給予多方支持和方便。從八十年代中期以來(lái)，楊樹(shù)聲、林佩箐、汪子良對(duì)青年聲樂(lè)教師和鋼琴教師進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時(shí)有17位青年教師先后到上海、北京、天津、朝鮮等地的音樂(lè)院校進(jìn)行了一至二年的脫產(chǎn)進(jìn)修 。通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了知識(shí)，提高了專業(yè)水平。九十年代，劉沛、張君仁2人率先獲得西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育心理學(xué)和音樂(lè)教學(xué)論專業(yè)碩士學(xué)位，王文瀾、張一鳳2人獲得中央音樂(lè)學(xué)院西方音樂(lè)史和中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史碩士學(xué)位，打破了我院歷史上無(wú)碩士學(xué)位的先例。

　　2002年6月，我院青年教師張君仁，在我國(guó)民族音樂(lè)學(xué)家喬建中、王耀華的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)三年苦讀，以《花兒王朱仲祿——對(duì)一個(gè)民間歌手的音樂(lè)人類學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》的長(zhǎng)篇論文，獲得了我院第一個(gè)博士學(xué)位。