一、兒童天性愛音樂

�々�兒童滿懷著好奇和探究的心理來到這個世界。他們睜開眼睛就要尋覓鮮艷、明快的色彩，看五彩繽紛的世界;他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音調(diào)。美麗、鮮明的色彩與圖案可以滿足兒童視覺的需耍，而優(yōu)美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要最好刺激。

�々∫魳肥潜砬檫_(dá)意的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗，而音樂中強(qiáng)烈的情緒對比、鮮明的感情描寫正抒發(fā)了兒童的內(nèi)心感受，所以兒童發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，以至于常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。

�々√煺婊顫姷膬和瘜σ魳诽烊坏臒釔劾�向往幫助我們確定了這樣的信念:每個兒童都需要音樂，每個兒童都有接受音樂文化的愿望和要求。音樂的啟蒙就是要滿足并激發(fā)兒童對音樂的興趣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的音樂才能。

�々�兒童需要音樂，那么，音樂對于兒童的生活和成長又有什么意義呢?南斯拉夫的一所實用音樂學(xué)校經(jīng)過多年的實驗研究發(fā)現(xiàn)，在該校受過良好的音樂啟蒙的孩子到了成年以后，仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們會對周圍的音樂活動及所有富于創(chuàng)造性的活動形式抱有很大的熱情，在生活中勇于克服困難，不怕失敗。更主要的，這些學(xué)生都成了一個個獨(dú)立的人。他們認(rèn)為，這便是音樂啟蒙的成就。音樂啟蒙的意義就在于保護(hù)和不斷發(fā)展兒童的創(chuàng)造想象能力，使之不致于隨著年齡的增長而喪失。

�々⌒傺览�的音樂教育家認(rèn)為，音樂刺激可以直接激起兒童進(jìn)行各種活動的意向，是引導(dǎo)兒童發(fā)展的不可替代的因素，對于兒童認(rèn)識、情感、意志的發(fā)展都有重要的意義。

�々≡谝魳坊顒又�，兒童的注意力可以通過各種途徑得到發(fā)展。例如，一個新的音色、一首新的歌曲或樂曲很容易使孩子集中注意力，因而在傾聽、歌唱和演奏活動中，兒童的注意力便得到了鍛煉。

�々�兒童的觀察力在分辨旋律樂句的細(xì)微變化 (音量大小、強(qiáng)弱、音色)中得到發(fā)展。因為兒童必須對他所聽到的音樂作細(xì)致的觀察，即聽覺上的"觀察"，然后才能去努力模仿他們聽到的聲音，唱好歌詞和曲調(diào)。

�々〕�歌也發(fā)展了兒童的記憶力。老師通過簡單的哼唱旋律， 把歌詞教給孩子，兒童的音樂記憶力便在他自己的內(nèi)心哼唱中得到了加強(qiáng)。

�々∫魳坊顒舆�可以發(fā)展兒童的想像力;音樂刺激兒童產(chǎn)生與音樂性質(zhì)相一致的新的感情體驗，使兒童的幻想更美好。兒童的想像就越豐富多彩，他從音樂活動中得到的愉悅也就越多。

�々∫魳坊顒涌梢蕴岣邇和�的思維能力。比方說，空間概念是抽象思維的起點(diǎn)，而視唱教學(xué)中手勢語的幫助，即用手的動作來表示音的高低長短，對兒童的空間概念的形成和鞏固是很有意義的。

�々∫魳坊顒舆�鍛煉了兒童的意志。例如，一個樂感較弱的孩子學(xué)習(xí)音樂，他耍唱準(zhǔn)曲調(diào)，就必須集中注意力聽清楚正確的樂聲，并模仿出來，這就要求兒童做出意志萬面的努力。

�々∫魳酚兄鴨⒌现腔邸⒔袒�人類等種種了不起功能，但首先必須讓孩子喜愛音樂，學(xué)會傾聽音樂，理解音樂，從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中。這樣，才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格的力量，才能真正被音樂所打動，從而使靈魂得到升華，變得更高尚、更有智慧。

�々《�、引導(dǎo)孩子跟著節(jié)奏走

�々∪梭w是一個天然的節(jié)奏樂器，我們可以用它"奏"出許多好聽的節(jié)奏樂，比萬拍手、拍腿、跺腳、奔跑、點(diǎn)頭等等。 但是這些動作不可能生來就會，因為它還受到孩子們動作能力的發(fā)展、大腦控制協(xié)調(diào)能力的提高等因素的制約。如果我們能夠盡早地鼓勵孩子通過自己的身體活動去發(fā)現(xiàn)他們自身的身體節(jié)奏，從而充分利用身體這一天然打擊樂器，去更好地感受各種節(jié)奏，捉高節(jié)奏感，這對于提高大腦對身體動作的控制能力，增加動作的協(xié)調(diào)性，使動作更加優(yōu)美而富有韻律感，是非常有用的。