一、技術(shù)分析

　　這是一首以訓(xùn)練附點(diǎn)八分音符為主的練習(xí)曲，左右手均有附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)。這類節(jié)奏總給人一種神氣、威武的感覺。Allamarcia意思為進(jìn)行曲風(fēng)格。調(diào)號仍為兩個(gè)升號的D大調(diào)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      很多學(xué)生在初次接觸附點(diǎn)音符時(shí)，時(shí)值總是把握不準(zhǔn)，不是過長就是太短。在第一二行中，三次出現(xiàn)了4、5指彈奏十六分音符的情況，要求彈得均勻而清晰。

　　第三行實(shí)際上是與第一行相同的節(jié)奏，但往往被有的學(xué)生難化了。

　　三、練習(xí)提示

　　附點(diǎn)八分音符與十六分音符之間的時(shí)值之比為3：l，也就是說，附點(diǎn)音符為3拍，十六分音符為1拍。為了保證彈奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，仍可采用數(shù)出一二三四的方法練習(xí)，即數(shù)四的同時(shí)彈出十六分音符。

　　第三行的右手同樣可用數(shù)拍子方法練習(xí)。

　　筆者在說明某些問題的過程中經(jīng)常引用一些數(shù)字概念。當(dāng)然，音樂肯定不是簡單的數(shù)字所能表達(dá)的。有些素質(zhì)較好的學(xué)生，在接觸某些稍復(fù)雜的節(jié)奏型時(shí)，老師只需唱(彈)一次，他們便能很快感覺到，并能準(zhǔn)確反應(yīng)。但對于很大一部分學(xué)生來說，節(jié)奏的準(zhǔn)確是通過無數(shù)次引導(dǎo)和影響才能建立的，這其中最重要的方法便是大聲數(shù)出拍數(shù)。通俗地講，節(jié)奏的準(zhǔn)確就是時(shí)間的準(zhǔn)確，有0.L秒的誤差也不行。所以，對于節(jié)奏很隨便的學(xué)生，一定要將數(shù)拍的時(shí)值單位縮短，即一拍不簡單地只數(shù)"一"，可分為四次數(shù)出或八次數(shù)出。通�？刹扇∮迷撌讟非�中所使用的最短時(shí)值的音為數(shù)拍單位，如一首樂曲中最短的音符為八分音符，一拍便數(shù)出"一二";最短的時(shí)值為十六分音符，一拍便數(shù)出"一二三四"，如此類推。

　　必須強(qiáng)調(diào)的是，音樂不僅僅是節(jié)奏組成的，我們也不是數(shù)拍的機(jī)器。如果節(jié)奏十分平穩(wěn)，大可不必如此這般，即使節(jié)奏不穩(wěn)，大聲數(shù)拍也僅僅是訓(xùn)練節(jié)奏準(zhǔn)確的手段，不是目的。目的是通過豐富而準(zhǔn)確的節(jié)奏和其他眾多因素，來共同表現(xiàn)音樂形象。

　　第一行最后一拍右手4、5指彈奏的十六分音符。也許有的學(xué)生會(huì)感覺較困難，但決不可由于4.5指獨(dú)立性差而搖動(dòng)手腕或使手型變樣。應(yīng)給4.5指獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)，提高它們的能力。

　　第三行雙手配合看似復(fù)雜，實(shí)則非常簡單，因?yàn)殡p手使用的是相同的音，只是左手全部用連奏，右手是一落帶。

　　第四行也是一個(gè)從弱到強(qiáng)的過程，注意右手小連線的分句，左手和弦要利用一拍的休止提前找音。

　　本首左手的四分音符和弦伴奏均要用飽滿的聲音演奏，不能處理成跳音。