柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的。”隨著幼兒早期教育事業(yè)的發(fā)展，音樂(lè)在早期教育中的作用，漸漸被人們發(fā)現(xiàn)和重視。幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。那么，在幼兒早期教育中，我們應(yīng)如何正確引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣呢？

　　一、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)題材開(kāi)展教學(xué)

　　幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，如幼兒聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃腦……進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)不能違背幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，教師應(yīng)細(xì)心正確的研究選用教材，挖掘有用的題材對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂(lè)會(huì)帶給幼兒不同的感受，這樣幼兒的音樂(lè)感官才能得到更好地激發(fā)和培養(yǎng)。

　　二、靈活多樣的音樂(lè)教學(xué)方式

　　首先，教師有規(guī)律地通過(guò)一些形式、措施和方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒，使他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　1.教師積極融入營(yíng)造音樂(lè)氛圍

　　進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教師要親身融入，以自己對(duì)音樂(lè)的興趣、優(yōu)美的舞蹈來(lái)感染幼兒，帶動(dòng)幼兒。從而創(chuàng)造一個(gè)平等自由、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的能力，讓幼兒擁有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使幼兒的想象力、思維和個(gè)性能得到很好的發(fā)展，主觀的能動(dòng)性也可以得到發(fā)揮。

　　2.注重故事性的音樂(lè)活動(dòng)

　　教師可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容編造故事進(jìn)入音樂(lè)中，讓活動(dòng)的過(guò)程具有游戲性，使幼兒對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。如，在欣賞《獅子王》時(shí)，教師可以先出示大量的故事圖片，然后再播放音樂(lè)，這時(shí)教師就可以以故事進(jìn)入：在廣闊的非洲大草原上，生活著一只快樂(lè)的小獅子，它的名字叫“辛巴”……這樣有感情的描述，幼兒會(huì)愉悅輕松進(jìn)入角色，為音樂(lè)活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　三、通過(guò)音樂(lè)教育激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)力

　　音樂(lè)教育不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，還能提高他們的聽(tīng)覺(jué)能力及欣賞能力，陶冶情操，增強(qiáng)他們對(duì)于生活的熱愛(ài)。其實(shí)音樂(lè)教育可以調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，引導(dǎo)激發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)性，讓孩子們自由的發(fā)揮創(chuàng)造，在教師的幫助下自編、自演一些音樂(lè)活動(dòng)，從而產(chǎn)生自信感，還可以挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，對(duì)他們的身心健康都有很好的幫助。

　　總之，教師首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，只有在音樂(lè)教學(xué)中融入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，并不斷地引導(dǎo)、保持、增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們喜愛(ài)音樂(lè)融入音樂(lè)。

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