小提琴協(xié)奏曲《梁�！纷髑�之一   陳鋼

    1958年，當時我還是大學(xué)一年級的學(xué)生，那時正是大躍進的年代，每天的早報都會不斷地刊登出激動人心的新聞。那年的春天有一天報紙的大標題上說“中國自己制造的第一輛自行車誕生了”（是永久牌的），大家都非常的激動。幾星期之后，緊接著“中國自己制造的第一輛小轎車”也問世了。那時全國上下充滿了自力更生、奮發(fā)圖強的精神，我國經(jīng)濟也在快速發(fā)展的時代，我們作為那時的青年大學(xué)生，面對這樣熱火朝天的形勢，我們也都是摩拳擦掌的，并思索著我們年輕人應(yīng)該為我們的國家做些什么？

    那時，我們上海音樂學(xué)院黨支部曾組織過一些辯論，其中有個話題就是“我們的音樂創(chuàng)作該走怎樣的道路”，當時學(xué)生分為兩部分，一部分是我們這些從附中上來的，就像我們這些從1951就進了少年班的學(xué)生；還有一部分是從部隊或文工團等地方來進修的學(xué)生。辯論會上，他們提出為什么每次考試都非要拉外國曲目，為什么不拉我們中國的曲子呢？對此，我們這些附中上來的同學(xué)都不太想得通，我們說：“外國曲子多好聽啊，中國的曲子沒有外國曲子好聽，為什么一定要拉中國的曲子呢？”。于是，就展開了一場大辯論。這場大辯論辯論了好幾天，其中我們討論到小提琴作品，如馬思聰先生的一些作品，有人就說：“你看，馬思聰先生就是用了很多中國的民歌在里面，很好聽”，然而另一些人卻認為：“這樣的音樂與普通老百姓還有距離，老百姓不大能接受。”。所以，當時就是有了一個群眾化的問題，這次辯論辯論得很熱鬧，這也就是“梁祝”產(chǎn)生的大背景。

    六月的一天，我正在琴房練琴，當時的何占豪同學(xué)他是浙江越劇團的一個演奏員，他是作為進修生來我們學(xué)校進修學(xué)習(xí)的，他比我們的年齡大幾歲。有一天，他來到我的琴房，還帶著一把琴，他把阿炳的《二泉映月》用小提琴拉給我聽，還問我：“好不好聽？”當時的我從來沒接觸過這樣的作品，甚至對于瞎子阿炳還沒怎么聽說過，我覺得它太好聽了！何占豪拿來的是簡譜，他說，你說好聽，那么你今天晚上就不要回去了，你就把它配成弦樂伴奏、小提琴獨奏，而且把分譜也抄好，明天早上7點半，我們同學(xué)就要來開始排練。那時侯我還很想不通，不解的問：“為什么讓我寫？我從來沒有學(xué)過作曲呀！”何占豪有點半開玩笑的說：“那我不管，因為你父親是作曲家嘛！”后來我才知道，可能那也是當時的黨支部書記劉品同志的意見：“你就讓丁芷諾去弄，她大概行的”。我那時還是蠻聽話的，好象我就沒有推脫的理由。那晚我真的就沒有回家，就一直在鋼琴上摸著曲子找感覺。那時，雖然我學(xué)過一點和聲，可是似乎也用不上，我就是憑著自己的一點感覺在鋼琴上摸，摸了第一段以后覺得還可以來一個大提琴和小提琴有對位的聲部，那么我就這樣寫了一下。那一晚我徹夜沒睡，終于按何占豪的要求寫出了也寫完了，然后又把分譜也抄好了。第二天早上，同學(xué)們都來了，我就很起勁，帶著他們排練什么的。大家都覺得這個作品很有意思，興趣都挺高。正當我們很起勁的時候，我的專業(yè)老師趙志華走過教室，他聽了一會兒，然后就把我叫了出去。他問我：“這是不是你搞的？”，我當時很害怕，以為老師要罵我不好好練琴而去搞這些事了，我就硬著頭皮點了點頭說：“是的”，沒想到趙老師過了一會兒竟然說：“非常好！”他一說這話，我們都非常高興。那時候，何占豪同學(xué)對寫總譜還不是十分熟悉，寫這個作品的時候，基本上都是他給我指一下，由我來完成。因為那時阿炳原來的曲調(diào)可能有6段，何占豪只選了其中的4段，總譜基本上都是我寫的。后來，等到作品完成以后，當他寫署名的時候，他總是把我的名字寫在前面，而我寫署名的時候我也總是把他的名字寫在前面。我想，雖然他當時沒在五線譜上落下一個音符，但是這個創(chuàng)意還是他的，他不來找我，我是不會想到把阿炳的《二泉映月》寫成小提琴的。我那個時候還沒有這個認識水平，對這種民間音樂的了解也是很不夠的，我們都很尊重對方。這首作品演出后各方面的反響都非常好，對我們也是很大的鼓舞，我們又接連搞了幾個。

    當時另外一個叫王維一的進修生，他是個北方人，所以他搞了一個河南梆子叫《梆子風(fēng)》，也是找我來配的器，還搞了一個小樂隊的《早天雷》等，我很高興的做完了。搞完的時侯正好是7月1日黨的生日，我們就把這三首曲目作為給黨的生日獻禮曲目拿出來。當時那個“獻禮”的場面非常熱鬧。也有人做了一把提琴，也有人做了一個竹子的譜架，還有各種各樣的獻禮禮物。我們這三首曲目當時受到了熱烈的歡迎。

    我覺得后來是我們的黨支部，特別是書記劉品同志，看到何占豪是一個很重要的創(chuàng)作人物，覺得他很有創(chuàng)作上的才能，于是就建議在管弦系成立一個小提琴民族化實驗小組。當時這個小組由何占豪、我、朱英、張欣等，最初還有王維一這么幾個同學(xué)，專門探索小提琴民族化的創(chuàng)作型小組，小組成立日是當年的8月9日。又過了一個月，我們的作品已經(jīng)受到了社會上的廣泛關(guān)注，那時侯，我們也很激動。那時我只有19歲，當時我和何占豪開玩笑說：“咱們這個事不得了，連出版社也來找我們要求出版我們的樂譜，電臺、電視臺都來找我們?nèi)ヤ浺�、演播了”。后來我們還出了唱片，一下子弄的很熱鬧。特別是當那些譜子出版的時候，看見自己的作品變成印刷體，都覺得很高興。當時我們只是大學(xué)一年級的學(xué)生，能有這樣的成績，我們也都很自豪。在這樣一個基礎(chǔ)上，我們這個小組也就形成了一種分工，我和何占豪主要負責(zé)創(chuàng)作，朱英和張欣主要搞理論研究，還有沈西蒂和后來的俞麗拿主要是擔(dān)任演奏方面的工作。這個事情我們在何占豪的帶領(lǐng)下干得很起勁，我們還經(jīng)常在一起去學(xué)習(xí)民間音樂，一起去上海的豫園城隍廟觀摩江南絲竹，又去看甬劇、滬劇等各種地方戲，吸取民間音樂的營養(yǎng)。這些對于從小受西方音樂熏陶的我們來說，真是一個嶄新的天地。當時有件事很打動我，我們有幾天幾夜的辯論，有位進修班王藹林曾寫過一篇文章，標題我記不得了，他總的意思是說只有民族化才能在世界上被承認，他舉了很多的例子，如俄羅斯的強力集團，他們具有民族的特征才能被世界所接受。在理論上就總結(jié)了我們那次的大辯論，特別是她最后有一段話說：“我們這一代學(xué)生中有的很有才能，為什么不把你們的才能和你們的精力貢獻給創(chuàng)作我們中國自己的民族音樂的事業(yè)當中去呢？為什么不投身到這個當中呢？”這篇文章當時我看了以后，我確實是激動的。因為像我們這樣從小學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，從來就沒有想過我們學(xué)了音樂是為了什么？好象我們的印象就是學(xué)音樂就是為了考試，考試就為了有個好分數(shù)，從來就沒有真正的建立過一種信念，也沒有想到我們能為中國的音樂事業(yè)應(yīng)做出些什么貢獻。通過這次辯論和讀這篇文章讓我很受教育，特別是使我們這批人頭腦中建立了這樣一種全新的人生觀、世界觀及事業(yè)觀，這篇文章還啟發(fā)了我要為事業(yè)而貢獻自己全部力量的決心。

    1958年底，學(xué)校組織了六支“六邊”活動的小分隊，我們就去了浙江隊。這支隊伍主要是由管弦樂的一部分學(xué)生，有聲樂系的一個小組，還有個別作曲系的同學(xué)共同組成，其中陳鋼就是作為作曲系的同學(xué)和我們編在一隊里的，我也曾跟陳鋼一起去采風(fēng)，到浙江的少數(shù)民族的山里去聽他們的那些民歌。當時所謂的“六邊”活動，就是邊演出、邊創(chuàng)作、邊采風(fēng)、邊勞動、邊學(xué)習(xí)、邊宣傳等。那時，我們經(jīng)常一起去演出活動的內(nèi)容和任務(wù)主要是慰問解放軍部隊，那個時候的交通也很不方便。記得有一次，我們從上海坐船，坐了兩三天的船到了溫州，然后坐車一路上來，經(jīng)過黃巖最后到了寧波。我們在去溫州的船上我們的實驗小組就開了個小組會，大家在一起討論：“我們提出，該拿出怎樣的一部作品來向國慶獻禮？”的話題。那時我們都是一直就有一個心愿，很想寫一部大型的樂曲，或者是小提琴協(xié)奏曲。在當時討論的時候，大家七嘴八舌的說著，記得何占豪已經(jīng)寫完了一首“小梁�！�，最初就是個“弦樂四重奏”，何占豪當時就提出來：“我對越劇的曲調(diào)比較熟悉，如果在我的“小梁�！钡幕�礎(chǔ)上寫成一部大的協(xié)奏曲，我覺得可以考慮�！蔽覀儺敃r也都覺得蠻好的，當時也有人提出來，現(xiàn)在國家整個都是大躍進，所以就應(yīng)該寫“大煉鋼鐵“，也有人說應(yīng)該寫個“全民皆兵”的題材等。最后，是由何占豪給院黨委寫了一封信，說我們實驗小組經(jīng)過討論，擬訂了三個題材，其中“大煉鋼鐵”、“全民皆兵”，最后是“梁祝”。

    大家都沒有想到的是，當時的上海音樂學(xué)院的黨委書記是孟波同志，他看了這三個題材后認為：最接近、最適合小提琴協(xié)奏曲的題材就是這第三個題材，即“梁�！�。他說，梁山伯祝英臺是比較有希望的，特別是何占豪對越劇非常熟悉，于是，他就把“梁�！比α似饋�。之后，他還責(zé)令當時我們的黨支部書記劉品同志從上海專程趕到溫州來看我們，要具體落實這個協(xié)奏曲的創(chuàng)作。劉品趕到溫州后就直接跟何占豪住在了一起。他只來了一天，時間是很匆忙的，何占豪當時作為一個青年學(xué)生，其實他的自信心和專業(yè)能力都不算很強的，他雖然提出來可以搞“梁�！保�但在這么大的任務(wù)面前，真要是干起來他的自信心也是不足的。我覺得當時的黨支部書記，工作做的非常細致，也很落在實處。劉品還和何占豪睡在一起，熱情的鼓勵他說，我看你行的。我很佩服劉品工作的細致周全，作為一個領(lǐng)導(dǎo)，劉品不斷地鼓勵他，他說，你就把你所熟悉的越劇都唱給我聽，我們再來共同分析哪首可以做主題，哪些可以怎么樣等等。于是，何占豪就一段段的唱給劉品聽，劉品也聽的很投入。那晚，他們討論的很熱烈，也很晚了，這樣就大大的鼓勵了何占豪一番，畢竟當時劉品是黨支部書記，何占豪還是個學(xué)生嘛。那天他們談的很興奮，結(jié)果，何占豪談著談著就睡著了。第二天一早何占豪一覺醍來時，劉品已經(jīng)悄然回去了，他留下了一張字條，上面寫著“我們相信你，相信你一定能夠很好地完成這項任務(wù)”，還給他留下了一些橘子什么吃的。

    后來，何占豪就找我一起弄“梁”的初稿，我們開始時用的這個主題是現(xiàn)在發(fā)展部的一個旋律，因為他最先是想學(xué)門德爾松的開門見山的開頭方式，結(jié)果效果并不理想，大家都覺得不是很滿意。最初我們是一起搞的，那時候，我配配弄弄還可以，但是一讓我碰這種大型協(xié)奏曲，我覺得還是蠻吃力的，覺得自己難以駕馭這個題材。于是，我便跟何占豪說，這個梁祝真的要創(chuàng)作的話，還是應(yīng)該找個專門搞作曲的來寫，我說，我們倆都是拉小提琴的，特別是我對越劇也不熟。當時劉品也有這個意思，他看了我們寫出的“梁祝”樂譜，覺得還不大行。于是他就直接提出了可不可以讓作曲系的陳綱同學(xué)也一同搞，對于這個建議我們都同意了，何占豪當時也同意了，并去找了他，可是陳鋼說他當時正在準備來年的畢業(yè)作品，好象就沒時間參與這個創(chuàng)作。直到后來，我聽說這個事情是通過領(lǐng)導(dǎo)反映到孟波那里，于是孟波找到了我父親（當時上海音樂學(xué)院副院長和作曲系教授），因為陳綱是我父親的學(xué)生，他希望由我父親去說服陳綱。我父親當時對這個事情是非常支持的，他說服了陳鋼，說畢業(yè)作品沒關(guān)系的，你要完成了這個作品，就可以算你的畢業(yè)作品了，于是，這個創(chuàng)作組合就這樣形成了。從那時后，陳剛、何占豪都是每個星期都到我父親那里上課，每一次都是先由何占豪寫出一段旋律，陳鋼就給配一段伴奏，他們經(jīng)常在一起商量。我記得他們當時商量最多的是，怎么能夠讓大型樂曲通過故事情節(jié)和曲式結(jié)構(gòu)當中的統(tǒng)一達到完美的結(jié)合。過去的小提琴協(xié)奏曲都是由不同情緒的三個樂章，這個作品根據(jù)故事情緒的發(fā)展，好象用單樂章還比較好，這一點我父親也是作了肯定的，他認為這首樂曲可以采用奏鳴曲曲式，但采取單樂章的形式來寫，這個問題就這樣定下來了，但在最后部分，民間故事是講梁祝最后是化成了一對蝴蝶，他們在要不要“化蝶”的問題上曾產(chǎn)生過困惑，主要是擔(dān)心會有人說這是封建迷信而被反對。但在這一點上，孟波說，我們講革命，不能只講英雄主義也要講浪漫主義�；�蝶完全是一種革命理想主義和革命浪漫主義的境界。所以這個內(nèi)容也就作為了一個再現(xiàn)部保留了下來。于是，那段時間里他們兩位就在那里全力以赴的投入了“梁�！暗膭�(chuàng)作，一直搞到了5月4日。