起源于19世紀(jì)末的社會藝術(shù)水平考級，最初是由英國皇家音樂教育機構(gòu)興起的一種以器樂為主的校外音樂考級制度。20世紀(jì)80年代傳入中國，得到迅速發(fā)展。20年來，在廣大考級工作者的努力下、特別是原國務(wù)院李嵐清副總理的關(guān)心下，2002年6月頒發(fā)了《社會藝術(shù)水平考級管理辦法》，2004年7月進行修訂以來，考級專業(yè)體系建設(shè)、教材及管理、考級評委、機構(gòu)等得到了加強�？技墝�業(yè)涵蓋音樂、舞蹈、美術(shù)三大門類數(shù)十個專業(yè)。其中，民族民間器樂、民族民間舞蹈、中國畫等屬我國的考級所獨有，具有中國特色。

　　日前，全國有考級機構(gòu)84家。其中，跨省市的機構(gòu)11家，承辦單位589家。同時在新加坡、香港、澳門等地開展活動�？荚囋u委9645名，考生年突破100萬人。2006年達120萬，而且數(shù)字還在增長�？技壊粌H為精神文明建設(shè)做出了重要貢獻，還拉動文化內(nèi)需100多億，在經(jīng)濟建設(shè)上也做出了重要貢獻。考級已經(jīng)成為一件涉及社會生活的大事：影響很廣、很大�？技壠占傲怂囆g(shù)教育，提高了考生、家長及整個社會對藝術(shù)的認(rèn)知，提升了整個民族的素質(zhì)，儲備了藝術(shù)人才，有利于貫徹落實《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》和《文化建設(shè)“十一五”規(guī)劃》，弘揚中華民族優(yōu)秀文化的傳承。

　　然而，我國的藝術(shù)考級工作中仍存在著不可忽視的問題。1.沒有取得資格、違規(guī)設(shè)立機構(gòu)、片面追求經(jīng)濟利益;2.考級標(biāo)準(zhǔn)混亂、收費標(biāo)準(zhǔn)不一;3.專業(yè)設(shè)置隨意、不規(guī)范、不統(tǒng)一;4.輔導(dǎo)教師水平良莠不齊。這些嚴(yán)重影響了藝術(shù)考級的正常開展和健康發(fā)展。為了從根本上解決目前存在的問題，建議國務(wù)院提升藝術(shù)考級領(lǐng)域的立法層次，盡早出臺《社會藝術(shù)水平考級管理條例》，以切實推動藝術(shù)考級工作全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。 (中國音樂家協(xié)會主席 傅庚辰)